语文期末试卷分析-1.ppt

三、教与学的不足 （一）卷面书写 （二）基础知识—看拼音写词语 （三）基本能力 1.改病句 2.填空 3.仿写句子 （四）阅读能力 1.赏析（词语、句子） 2.概括（段意或文章主要内容） 四、改进意见和建议 1、重视对学生书写的要求和指导。 上学期区二年级、五年级的汉字模范班书写比赛中，我校的2.2、5.1、5.3班的任课教师获得了优秀指导奖。 2、对学困生的基础知识要强化 对于易写错的字，低年级的老师要反复强化识字记字的方法。对于易混淆的同音字，要多运用方法，强化记忆。难区分的易混淆字，要注意辨析字的意思，结合具体的语境反复练习，在练习中使学生掌握在不同的语境下正确使用同音字、形近字。 建议老师们要增加学生的词汇量，多引导学生扩词，中、高年级重视学生词语的理解。 3、提高学生的基本能力，增加语用练习的数量 （1）平日教学中多创设情境，加强各种句式的积累练习，在平日中提高语言的运用能力，培养学生语感。 （2）重点题型训练有计划有方法，训练要持之以恒，如修改病句，一词多义等重平日训练，在不断的巩固中提升积累运用能力，五年级病句整体修改较好，失分较少，可见老师平日注重学生改病句的训练。 四、改进意见和建议 4、不断提高学生阅读能力，巩固阅读方法。 （1）教会学生从整体感知课文 也就是说拿到一篇阅读，是写人记事的文章、还是写景状物的文章，先看看这篇文章主要讲的是什么，揭示的中心是什么，分几方面的写的，也就是看看每一自然段写什么，适合运用什么样的方法概括，再进行综合，建议中、高年级在平日检测注重在笔头上的训练，关于主要内容的概括，让孩子多写，熟能生巧。 （2）学会从文中提取信息的意识。考试中很多的阅读题都能从原文中找到答案的。老师要告诉学生，看到阅读内容后，不着急看问题，一定要多读几遍，尽量将揭示文章中的句子找出来，关注开头和结尾，然后再去根据这个中心回答问题，这样学生回答起来就会轻松一些，那么所答的内容也就不会偏离轨道。 四、改进意见和建议 5、阅读方法的指导要系统、有外延 （1）继续训练学生答题的模式，从低年级开始注重培养学生说话的完整性和规范性。 建议老师们认真研读本学段的教学目标，确定本年级的训练重点，继续以书中的精读课文为契入点，加强对学生阅读方法的指导，最好能够进行归类练习，将课文归类，将问题归类，继续训练学生答题模式和方法，使学生的答题走向正规。 （2）学会答题的方法和技巧之后，我们要注重学生的课外阅读训练，学之方法，用之有法，让我们的阅读逐渐由外延，写人的、写事的、写景的文章，我们进行归类性的练习，相信学发生的能力会一点点提升。 四、改进意见和建议 （3）平日中多动笔练习，课内外相结合，强化训练答题方法，研究题型，把握区考的“脉”，有针对性的进行练习。 例如：带有人物描写方法的文章 带有修辞手法的文章 重点句的理解 加点词的理解…………………… 加强平日的训练，建议老师们利用教研时间，深入研读精读课文，深挖教参，寻找训练点，设计习题，研究我们区考的动脉 四、改进意见和建议 5、学生的习作能力要继续提高 （1）一年级要结合文中的情境图，适当增加看图写话的练习，多指导学生写通顺的句子。 （2）从兴趣入手，低年级落实好写话本，中、高年级落实好每个单元的作文内容，另外，中年级要重视片段写话（考点）。要有指导，有讲评，认真批阅学生的作文，重视作文的平日教学，要舍得时间去指导，去讲评，也要多积累好词佳句，指导学生运用到具体的作文中，学以致用，逐渐培养学生作文的好习惯。 四、改进意见和建议 （一）以区考点为课堂训练重点，深入教学研究 形成教研组合力。 深挖教材，研究课标、教参，提高课堂时效。 （二）以区考点为课堂训练重点，关注中差学生 提优补差 注重抓两头，练中间，减少低分现象，提高优秀率和及格率 五、本学期工作重点 本学期要求： 1、重视写话本、作文本和《写字练习》的使用，重视对写话、作文的指导和评改。 2、《能力培养》可依据内容和考点进行适当合理的增补、删减。 一、命题依据 按照区教育局对考试工作的整体部署，在进修学校小教部的指导下，以《语文课程标准》为导向，以《质量评价标准》为准绳，以教材为依托，进行了本学期的命题工作。 学校命题：一~~三年级 区里命题：四~~六年级 命题意图 1. 通过监控反馈教师教学情况。即：教师是否通过研读教材教参，准确把握教材的教