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第二章 心理学基础 心理学的概念 心理学是一门以解释，预测和调控人的行为为目的的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 心理现象的分类 心理过程：①认识过程（感知觉、注意、记忆、思维和想象）②情绪情感过程③意志过程 个性心理：①个性倾向性（需要、动机）②个性心理特征（能力、气质、性格） 第一节 认 知 过 程 认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分。它是指人们获得或应用知识的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础 一、感觉与知觉 感觉 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 (1)感觉为人们提供了内外环境的信息； (2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。 贝可斯通的感觉剥夺实验 感觉的特征：1感受性和感觉阈限（反比关系）2感觉后像-颜色视觉后像(闭眼灯泡，正后像；白色背景，黑灯泡，负后像)3感觉的适应4感觉对比5联觉6感觉补偿 知觉 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 特性 1相对性2整体性 3组织性（接近律、相似律、连续律、封闭律）4 理解性5恒常性 种类 空间知觉、时间知觉、运动知觉 错觉 不正确的知觉 二、注意 注意 是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。 1，指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。 2，集中性是注意时的心理活动或精神的紧张程度。 基本功能：选择功能、保持功能、调节监督功能 分类1.无意注意：没有预定目的，无需意志努力 2.有意注意：有预定目的，需意志努力 3.有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力。 特征 1，注意的广度2注意的稳定性3，注意的分配4．注意的转移 影响注意转移快慢和难易的条件有： 原来注意的强度； 新的注意对象的特点；个体神经过程的灵活性。 三、记忆 指人脑对过去经历过的事物的反映。 分类按内容分类：1,形象记忆2,逻辑记忆3，情绪记忆4，运动记忆 按时间的长短：1感觉记忆（瞬时记忆）2短时记忆（初级记忆）3长时记忆（二级记忆） 过程 三个基本环节:1,识记2,保持3,再认和再现 遗忘★遗忘规律1．遗忘进程先快后慢；2．遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系； 3．遗忘的多少与个体的心理状态的关系；4．遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系。 四，思维 特性 间接性和概括性 种类 按解决问题的方式：动作思维、形象思维、抽象思维 按指向性：聚合思维（求同思维）、发散思维（求异思维） 独立程度：常规思维、创造思维 过程（1）分析与综合（2）比较（3）抽象、概括 五、想象 想象是在记忆表象的基础上形成的。 功能1.预见2.对认识的补充3.对情绪的调节4.代替5.对机体的生理活动过程有调节 种类 无意想象（无目的，不自觉）梦是特殊的无意想象 有意想象 （有目的，自觉地）1，再造想象2，创造想象3，幻想（理想、空想） 第二节 情绪和情感过程 一、情绪和情感的概念 区别：情绪侧重于外部表现；情感侧重于内心的体验 情绪：情境性、短暂性、冲动性；外显性；多与人的生理需要相联系；人和动物都有，早 情感：稳定性、深刻性、持久性；内隐性；多与人的社会需要相联系；人所独有，发生较晚 联系1.情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪反应得以表达； 2.情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感。 情绪的功能 （一）情绪是适应生存的心理工具（二）激发心理活动和行为动机 （三）心理活动的组织作用 （四）情绪是人际交往的手段 分类 情绪 心境（微弱而持久）、激情（迅猛爆发）、应激（特殊，遇到危险，高度紧张） 情感 道德感、理智感、美感 情绪的 维度与（两极性） 动力（增力—减力） 激动（激动—平静） 强（强—弱） 紧张（紧张—放松） 表情 面部表情、身段表情、言语表情 情绪的理论 （一）詹姆士-兰格的情绪外周学说（我害怕是因为我颤抖） 观点：情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。 （二）坎农-巴德的情绪丘脑学说 （这个狗使我颤抖和感到害怕） 观点：情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。 （三）阿诺德的评定-兴奋学说 观点：刺激情景——评估——情绪，皮层兴奋是最重要的条件。 （四）沙赫特-辛格的情绪三因素学说（我认为我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险） 观点：两个必要因素：一是个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快；二是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。 第三节 意志过程 一、定义是指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。 意和知、情的关