四下Unit5-P2集体备课.doc

it5 Seasons 单元教学计划 单元教材分析： 本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。 教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。?教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。 教学目标： 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语?In?spring,it?is?warm.?We?go?boating.? 能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold? 能听懂、会说、会读、会写单词 fly,kite,go?boating,go?swimming,picnic,go?climbing,go? skating,fine,hey,whose?? 4会唱歌曲A sunny day??? 5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。 教学重点： 在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold? 在听说训练中，学会句型In?spring,it?is?warm.?We?go?boating.? 通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/ 教学难点： 1.在听说训练中，学会句型In?spring,it?is?warm.?We?go?boating.? 2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go?boating,go?swimming,picnic,go?climbing,go? skating,fine,hey,whose? 3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/ 课时安排： 第1课时：Story time 第2课时：Cartoon time Fun time 第3课时：Sound time Song time 第4课时：Checkout time ticking time 第5课时：Revision Exercise 教学设计（主备） 复备 第一课时（Story time） 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。 2. 能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。 3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。 4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。 2. 能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。 教学难点： 1. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。 2. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。 教学准备：PPT Step1 Warm up Greeting. Brainstorm：Show some pictures related to the four seasons,talk about the pictures. 问题1.What can you see? I can see… 问题2.What can you do？I can … 3.ask the students to make a title. 用一个词概括四幅图。(板书：Seasons) 4.Give the teaching aims and let students try to do best.(出示教学目标) Step2 Presentation 1.夏天图T: Can you guess which season is it now? Yes ,it’s summer.（学习 summer） 引导生说：it’s very hot. 引出句型：T:In summer, it is hot.I can eat ice cream. 生利用所给句型自由谈论：In summer, it is hot.I… 2.冬天图：T: It’s winter.（学习winter）it is cold,We can make snowmen.（出示雪人图片，学习snowmen，并讲解它的原型）生利用所