4第四章记忆与学习.ppt

第四章 记忆与学习 第一节 记忆概述 第二节 记忆系统 第三节 遗忘 第四节 学习 第一节 记忆概述 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语,就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 第一节 记忆概述 1.信息进入记忆系统--编码 （形成记忆代码：视觉、语义、声音） 2.信息在记忆中储存--保持 3.信息从记忆中提取出来--提取 （回忆、再认） 真题 （2008年4月真题）当久未谋面的朋友出现的人群中时，你能一眼把他认出来。这种现象属于记忆过程中的（A ）。 A. 再认 B.编码 C 识记 D.回忆 （2005年7月 真题）记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和（ ） A.遗忘 B.注意 C 提取 D.联想 第一节 记忆概述 (一)陈述性记忆（what）和程序性记忆(how) ??? 陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性记忆的内容可以用言语表达。程序性记忆又称技能记忆,记忆程序性知识,如怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,既有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。例如打篮球,你所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的,但你擅长拦网和远投,这些运动技巧则储存在程序性记忆中。 第一节 记忆概述 (二)情景记忆和语义记忆??? 情景记忆是指对个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。语义记忆是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系。对信息的这种意义特征的记忆不依赖于接收信息时的具体时间和地点,而是以语义为参照。情景记忆和语义记忆之间并没有严格的界限。日常所从事的大多数活动中,语义记忆、情景记忆和程序性记忆三种记忆都要参加。 表述：情景记忆“我记得什么时候……”；语义记忆“我知道某事……” 区别例子：在一场篮球比赛中，知道篮球比赛的规则或在什么情况下罚球3次涉及的是语义记忆，记得你如何像乔丹那样在比赛的最后3秒钟投中两分需要的是情景记忆，而知道如何组织进攻、传球、上篮等则是程序性记忆。 真题 （2006年7月真题）今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现，这属于（ ） A. 语义记忆 B.程序性记忆 C 陈述情记忆 D.情景记忆 （2005年7月 真题）关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是（ ） A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C 情景记忆 D.内隐记忆 （2004年7月 真题 名词解释）情景记忆 第二节 记忆系统 一、感觉记忆 二、短时记忆 1、概念：短时记忆(STM)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。 2、保持时间：20-30秒 3、储存的容量： 与感觉记忆容量相比，容量有限---组块（7±2） 4、编码形式：声音代码、视觉代码、语义代码 5、储存的方式：通过注意、复述（保持性复述、精细复述）来保持信息，精细复述与长时记忆关系密切。 组块的引入和实质 材料：　he is a student、 结果：７±２　 组块（chunk）: 短时记忆的单位。 观点： ①短时记忆并不受刺激的物理单位（字母、音节、字、词、数字）数目的限制，而是受有意义的组块的限制。 ②短时记忆中保持的组块是７±２。　 组块的实质 是人们熟悉的单元。 不同材料中的组块可能不同，而不同人对同一材料的 组块也可能不同。 例如：一个字母、一个单词、一个词组 一个汉字、一个词、 一句话等 意义：克服短时记忆容量有限 长时记忆： 保持时间：永久性的信息存储，一般能保持多年甚至终身。 内容：短时记忆加以注意、复述的内容或是印象 深刻而一次形成的； 容量：似乎是无限的；语义网络模型 编码形式： 语义代码：一般意义或概念，“删繁就简” 视觉代码：视觉表象（画） 两种编码并存： 特殊：遗觉象（照片式记忆）：对看到的一切几乎都具有自动的、长时的、详细而鲜明的记忆。 三、长时记忆： 1、概念：信息经过充分的加工后，在头脑中保持很长时间的记忆。 2、编码形式： （1）语义代码：长时记忆主要编码形式。 （2）视觉代码：视觉表象、遗觉象 （2005年10月 真题）人类短时记忆的容易有一定的限度，其平均数量为（ ） A.7±2个组块 B.8±2个组块 C 9±2个组块 D. 10±2个组块 （2007年7月真题）短时记忆的容易有一定的限度，其平均的数量为（ A ）。 A. 5 B.6 C 7 D.8 （