第二讲人力资本与经济增长.pptVIP

* 1987年索洛的经济增长模型获得诺贝尔经济学奖。但实际上他的增长模型理论早在30年前就提出发表了。 * 1958年，他在《政治经济学杂志》上发表了“人力资本与个人收入分配”一文，首次尝试建立个人收入分配状况与其接受的培训量之间关系的经济数学模型，此类研究的最终成果是1974年出版的《学校教育、经验与收入》一书，将人力资本收益函数发展成一简单通俗的经济计量学工具。 他是第一位使用简单而易于操作的经济学模型来系统阐释和解释劳动力市场行为的经济学家，极大地促进了现代劳动经济学研究体系和专业风格的形成，他与贝克尔等一批学者共同丰富了劳动经济学这一应用经济学中的一枝。 * ?? 在整个50年代，美国经济的增长率远远低于西欧和日本，这引起了美国国内的不安。到了50年代末期，经济增长问题在美国成了一个紧迫的“政治问题”，弓[起了全国上下的普遍关注。为了促进美国经济的增长，经济学界开始着手分析经济增长的来源问题，希望能从中找到美国增长率低下的原因。在这方面，丹尼森作出了突出的贡献，成为对经济增长“最有卓见分析”的经济学家之一。 所谓增长核算，就是研究影响经济增长的各个要素，并分别确定它们对经济增长的贡献。《美国经济增长的原因和我们面临的选择》这本书，就是丹尼森根据历史资料，对美国经济增长进行核算的结果。在核算的过程中，丹尼森发现，国民产出的增长，有很大一部分不能用资本和劳动的增长来解释，这就是说，经济的实际增长幅度，在扣除了资本的贡献和劳动的贡献之后，总有一部分剩余。以美国为例，1929一1948年的19年间，美国国民收?入的年平均增长率是2.9％，其中，只有48％是资本和劳动增长的贡献，其他52％的增长是如何发生的，似乎无从说起。被称为残差。由于这个残差最早是由丹尼森作出了比较完整的解释，因此，我们称之为“丹尼森残差”。残差是怎么产生的?丹尼森指出，残差的背后有三个因素：即规模经济、资源配置和知识进展。 　　丹尼森所说的知识进展是一个比较综合的概念，它既包括技术的进步，又包括管理的改进。技术进步是指产品制造方法和工艺的创新，而管理则泛指企业的组织技术和管理技术，这方面的改进同样可以降低成本，提高效率。在推动经济增长的因素中，知识进展的作用最大。根据丹尼森的测算，美国历史上的经济增长，知识进展的贡献高达39％，这是任何其他因素都无法与之相比的。因此丹尼森认为：“对于单位投入产出量的持续长期增长来说，知识进展是最大的和最基本的原因。” * 主要从农业的角度。认为农业人口的素质对农业产出具有重要影响 * 贝克尔和莫非指出，一切形式的资本包括物质资本和人力资本，归根结底都是知识积累和蕴存的方式。　　贝克尔、斯蒂格勒和墨非等人强调了知识的专用性及其经济意义，真正揭示了不同知识的效价，揭示了不同知识的收益程度及其变化。　　在贝克尔和墨非的研究中，他们认为一个人完成某一任务的时间应该包括其具体执行该项任务的工作时间与为了完成该任务所必须知识的积累时间。这样，就找到了研发人员、管理人员等专业人员对组织特殊贡献的源泉，也找到了解释人力资本投资水平与专业人员收入水平之间关系的基本途径。一定程度上，专业人员相对较高的单位工资实际上是对其专门知识积累所进行的人力资本投资的承认。 * 先天的生理条件和体能条件基本上外在于经济过程的，即外生的；后天的教育、学习、实践、经验等应用个人能力后天的发展、培养和提升，因此不再是外在与经济过程了，而是经济活动过程的一种结果，变成内生。 人力资本是通过人力资本投资所开发形成的人的各种能力的总和。 人力资本投资与物质资本投资并无本质区别，二者都意味着将当前可支配的稀缺资源的一部分用于积累，以便形成未来更高的生产能力和经济效率。 保健投资是指通过对医疗、卫生、营养、保健等服务进行投资来恢复维持和改善提高人的健康水平，进而提高人的生产能力。健康投资的成本构成：疾病预防、治疗、康复、保健等支出。 教育投资时人了资本投资中最核心的部分。直接成本支出是指受教育所所花费的一切有形成本，如学杂费、教学设备折旧费、教师工资等；间接成本支出又叫做机会成本，包括学生因上学期间接受教育而放弃了直接从事其他经济活动而损失的收入。 职业培训可以分为一般培训和特殊培训。培训成本的分担问题。 人力迁移投资是指通过花费一定的成本支出来实习人口与劳动力在地域间或产业间的迁移与流动，变更就业计划，以便更好地满足人们自身的偏好，创造更高的收入和财富。因为迁移而发生的成本支出。 信息投资是指通过花费一定的成本来获取有关商品价格、就业计划等市场经济活动中的信息，以实现主体经济决策最优化的行为。 * 先天的生理条件和体能条件基本上外在于经济过程的，即外生的；后天的教育、学习、实践、经验等应用个人能力后天的发展、培养和提升，因此不再是外在与经济