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初中作文“微格式”“五步”教学 　　摘 要： 作文教学是初中语文教学的重要组成部分。为指导学生写好作文，教师可采用微格式专题教学的方式，指导学生关注审题、定主题、选材料、提纲、关注首尾等五个步骤。 　　关键词： 初中作文教学 微格式专题教学 “审、定、选、列、顾” 　　 　　作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，就南京中考试卷而言，作文50分，占整套试卷120分的40%以上。《语文新课程标准》对于写作有明确的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”由此看来，作文教学不仅承担着提高语文应试成绩的重任，而且是展示语文综合表达能力的需要，更是促进学生全面发展的要求。因此，作文教学是初中语文教学的重要组成部分。 　　中学生的作文教学主要包括：审题、立意、搜集材料、选材、谋篇布局、修改文章等。我认为，对于初中生而言，作文教学可以采用微格式专题教学的方式，进行有计划、有步骤的教学训练和能力提升。具体可以分为以下五步。 　　一、审题 　　初中语文作文教学和测试中命题作文居多。审题不慎，满盘皆输。所以，审题是文章写作的起始步骤，也是文章写作成败的关键步骤。围绕作文教学中的审题环节，通常需要做到以下几点。 　　1.看清要求。一般作文，常常会提出这样那样的要求，作文前一定要看清要求。 　　一种是显性的要求。如：请以“追逐”为题，写一篇文章，要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）文章不得出现真实的校名和人名。这是很多作文写作最基本的要求。尤其是第二条，是现在考场作文通用的要求。 　　另一种是隐性的要求。如“我沐浴在?摇 ?摇之中”。如果填“家庭”“学校”“社会”，会显得浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太广，不易切题；如果填“集体”“亲人”“友谊”，会显得词语平常，容易雷同；如果填“追星”，选材新颖，切中时弊，发人警醒；如果填“关注”“阳光”，选词新奇，比喻形象，容易出彩。 　　对于作文写作的要求，尤其是隐性的要求，如果不看清要求，不尽心琢磨，往往就不符合要求，做了无用功，即使符合要求，也不容易出彩。 　　2．找准题眼。题眼，就是文眼。一篇文章题目，就算不是文章中心，也一定是围绕中心而设的，因此，找准文章题目中的关键词很重要。如作文题“我找回了自信”，就要扣住一个“找”字，要写出“找”的过程；如作文题“?摇 ?摇，也是关爱”，审题时就要扣住题目中的“也”，抓住这个字，就能分析出，题目所填内容，一定是常态下不认为是关爱的事情，需要学生换个角度思考，比如“经历了某件事”，并且要理出它与关爱之间的思维关系，这样，扣住题眼，文章就不会走题了，也更能很好地组织材料。 　　3．精选文体。现在的作文，尤其是中考等考场作文一般不限文体，这给了学生很大的选择和发挥的空间。在文体选择上，我们常说“文无定法”，其实“文无定法”不是“文定无法”，学生要选择该话题更适宜的文体和自己更擅长的文体，要求写记叙文像记叙文，写说明文像说明文，写议论文像议论文，写运用文像运用文。 　　二、定主题 　　这就是确定文章主题，也叫立意。虽然，在文学创作中，“主题先行”仍然有着不小的争议，但是，对于作文教学，尤其是初中作文教学而言，为了保证作文教学的有效性，以及规避考场作文局限性的束缚，根据题目或材料，先行确定文章主题，是非常有必要的，这样可以尽可能地避免学生因紧张着急而提笔就写，导致作文“偏题”“走题”的现象。事实上，在考场或课堂作文中，学生“偏题”“走题”的现象还是很多。 　　1．主题要有深度。王安石诗云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”居高能临下，居高声自远，立足点高了，文章方能如高屋建瓴，充满力量。如作文题“自己帮自己”可以这样立意：好学上进，总能给自己开辟一片广阔的天地。如作文题“奔跑”可以这样立意：生命中本该拥有一分闲适和淡定，不要急功近利，要和别人一起分享快乐。如作文题“花儿在不同的季节开放”的立意：可以从自然界中的花一年四季都有开放，进而表达出“每个人应通过自身的努力使人生的每个阶段都精彩”的主题。 　　2．主题要有新意。作文主题的拟定不仅要有深度，而且要有新意。所谓新意，就是突破思维框框，进行求新求异思维。在进行主题立意创新时，可以侧重思维角度的创新。 　　（1）正题反说。如“理想、志向、志趣”等话题的文章，大多有着“要有远大理想并为之努力奋斗”、“我们一定要树立鸿鹄之志”、“要有高洁志趣”等这样的大志倾向，这样难免会落入俗套窠臼。与其这样没有新意，不如反说，可以拟定这样的主题：“我们应该好好学习古人人相竞洁的清洁精神，做一个胸有‘小志’者，也未尝不可。” 　　（2）宽题窄说。对于“责任”等这样的