快速阅读教学设计一.docVIP

课题 快速阅读 内容 快速阅读方法和注意事项 课型 新授 学情 学生的阅读方法贫瘠，了解不深入，对快速阅读不了解。 教学目标 ? 1了解快速阅读方法和注意事项。 2应用方法进行阅读。 3调动学生阅读德兴趣，培养学生有效科学的阅读方法。 重点 了解快速阅读方法和注意事项。 难点 了解快速阅读方法和注意事项。 关键 了解快速阅读方法和注意事项。 教学准备 教师 快速阅读方法 学生 快速阅读方法 环节 时间 教学环节 学生行为 教师行为 ? 1 ? ? 5?? ? ? ? 8 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6 一、谈话导入，出示目标? 二、全班交流，了解方法 ? ??三、教师引领，提高注意? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、继续引领，了解技巧? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、激发兴趣、阅读奠基 生：学习目标 生：有浏览、默读…… 生：? ? 要克服影响阅读速度的常见毛病： 　　①出声阅读。阅读时读出声音来，是影响速度的一种常见毛病。人们的阅读过程一般有两种：一种是出声阅读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中唤起意思，达到理解；另一种是默读，就是由看到的文字直接在大脑中唤起意思。两相比较，出声阅读的速度比默读要慢得多。一些同学往往借助于朗读，或者是小声读，所以阅读速度很慢。 ②阅读时摆头。在阅读过程中，有的人由于情绪紧张，或由于苦思苦索而不得其解，出现不自觉地头部摆动现象。这种多余动作，不利于提高阅读速度。因为一个人的眼部肌肉完全有能力使眼睛在字行上不停地扫描，而无需借助于颈部肌肉的运动。相反，头部的摆动如同用手指指着字阅读一样，只能影响阅读的速度。 ③用手指指着读。在第一节中我们已经谈到，识别间距的大小，决定阅读速度的快慢，而用手指指着阅读则无法增大识别间距，其结果必然严重影响阅读速度。因此，必须克服这个毛病。 ④复视。所谓“复视”是指在顺着一行字阅读时，眼睛常常往回看。这一动作表明他正在理解一个词或一个短语，而不是理解全句。一般来讲，复视是阅读能力差的表现。复视的出现，有时是由于遇到了一个生词或不太懂的短语，需要回过头来再看一眼，这是情有可原的。但如果过分依赖复视，以致成为一种阅读习惯，那就势必大大影响阅读速度，所以应尽量避免。有的国家为了纠正这一毛病，研制了速读器，速读器将阅读材料按一定的速度展现、消失，使你无法复视。据说效果还不错。 ?生：快速阅读，完成阅读和回答问题。 ? ①恰到好处 ②杨述 ③《青春漫语》 ④我们不管做什么事都需要恰到好处。 　　⑤“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”文章引用这番描述的作用是：A.作为论据；B.引人入胜，有趣味性。 　　⑥a：“过”与“不及”都是“恰如其分”的反面。b：在二者中，作者着重论述了“过”的问题。因为“不及”的问题非常明显，不说自明。而“过”往往易被人们错误理解，对其危害认识不深。 　　⑦折衷主义是按主观把长和短、快和慢、多和少加起来被二除的东西，是主观上的想象；而“恰到好处”是客观的。 　　⑧中庸之道的“过”与“不及”，是按孔夫子所说的标准来衡量的，孔夫子的标准和我们的不同，我们的标准是客观的实践的标准。 　　⑨（1）分析问题既全面（“过”与“不及”都涉及），又有重点（“过”），论证透彻，说服力强。（2）用趣闻引入，趣味性强。 ? 师：想快速阅读，一目十行吗？今天我们来了解下快速阅读的方法。出示目标 师：有的同学了解一些阅读的方法，来说一说 师介绍快速阅读 刚刚同学们说的是阅读 的基本方法。 进行快速阅读训练，有三种基本方法：计时阅读法、程序阅读法和理解阅读法。 快速阅读的两个要点：一是快速，二是理解。 能说说影响阅读的一些内容吗？ 师：恩对，这是阅读中一些基本技巧，同时也是影响阅读水平的一些内容。?师：有了这些技巧和注意的地方，我们再结合方法来实践，你很快就可以一目十行，科学阅读了。 师：下面我们就拿一篇文章来试试。《青春漫语》，进行快速阅读，老师计时开始。? 恰到好处 善于描写一个人的美，莫如宋玉。他在《登徒子好色赋》里是这样描写“东家之子”的美：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短。著粉则太白，施朱则太赤。”东家之子的美，真是“恰到好处”。稍为多一点，或稍为少一点，就不美。 　　我们不管做什么事都需要“恰到好处”。京戏著名演员表演，总讲究不瘟不火。优秀的歌手在热情地歌唱时，情真又能自持。工人炼钢需注意火候，做政治工作要掌握分寸。一句话：“过”与“不及”都不好。 　　“不及”就是“不够”，许多人都知道这是不好的，或者说这是“不够好”。“过”就是“过火”，“过了火”