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欣赏景美物丰 感悟语言魅力 义务教育课程标准实验教科书小学语文 （人教版）三年级上册《富饶的西沙群岛》教学建议 济南市商河县第二实验小学 苏琳 邮编：251600 电话邮箱：sulin6135@163.com 投稿栏目：语文教学建议 教材解读 《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六组的一篇精读课文这篇精读课文有如下特点:结构紧密，首尾呼应课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后再总，与第一段总的介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶遥相呼应，总写西沙群岛将变得更加美丽富饶。文章结构紧凑，非常有层次感，让学生无论是初读还是赏读时都能按照作者的介绍来分别或者总的了解西沙群岛的美丽富饶。 词句优美 “五光十色、瑰丽无比”写出了海水的美丽，色彩丰富。“庞大、四脚朝天”生动刻画了海龟的有趣、可爱。还有描写海里的鱼儿时用上了“有的……有的……还有的……”不仅表现了鱼多，更能从这一点突出了西沙群岛的渔业发达，资源丰富。文中优美丰富的词句让不仅让学生对朗读产生的浓厚的兴趣，更能让他们插上想象的翅膀去体验、探究西沙群岛优美的热带风光。但是对于远离海域的学生来说，去体验和感受西沙群岛的美丽、富饶是有一定困难的——海水——海底——海滩——海岛——更加美丽、富饶”这几方面来介绍西沙群岛的。 三、品味与诵读相结合，体会景美物丰 （一）学习第一自然段 让学生有感情第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意义，“海防前哨”是海防的前沿哨所，体会西沙群岛的地理位置的重要性。知道什么是群岛，“群岛”是一群岛屿的合称。向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点 教师用问题引领学生有感情地接读课文：西沙群岛是什么？（学生接读第一句话。）那里怎么样？（学生接读第二句话。） （二）学习第二自然段 教师指导学习第二自然段时，可以从三个层面入手：1.先让学生自己朗读课文，初步感受这里海水的特点。2. 思考：你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式再读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色教师结合图片顺势引导学生理解“五光十色”一词的意思，引导学生对“五颜六色”和“五光十色”进行比较区分，弄清楚这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”。3.思考： 为什么这里的海水会呈现出这么颜色？出示海底的地形图，引导学生分析海水颜色多的原因。引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。 问题设计提示：1.填空练习： 因为海底有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看（ ）。 2.总结：海水成为五光十色的原因和海底的地形有密切的关系。有山崖的地方水浅，颜色看起来就淡一些；有峡谷的地方水深，颜色看起来就深一些，在阳光的照射下就显得五光十色了。 通过这一系列的欣赏、分析、总结，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，让学生感受到祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。学生感受充分了，读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。 (三)学习第三自然段 教师可以设计这样的过渡语：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界同样是美丽而富饶的。刚才我们已经找出了海底的四种物产：海参，珊瑚，大龙虾，鱼。我们先来学习前三种物产，选择你最喜欢的一种物产，用课文中的语言来介绍一下它，可以加上动作来表演。 在学生自学完这个自然段后，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。在学生汇报的过程中，指导学生体会大龙虾的“威武”，珊瑚的多和美丽，想想珊瑚其他的形状，体会海参的多，理解“蠕动”一词。这个自然段可以让学生边朗读边伴有动作，加深学生的理解和感受。本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通利用多媒体画面放映出各种各样 正在嬉戏的鱼群图。这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学然段。讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，非常富饶。为了使学生能提纲契领的掌握第五