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沁园春长沙学案 一、学习目标1、把握意象，体会作者表达情感。　　2、朗读、鉴赏课文。　　3、积累掌握文中字词。　　【学习重难点】 学习目标中的1、2　　【学习方法】朗读、自主、合作、探究二、【预习检查】　　1、给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。　　橘（　）子zhōu（　)头????? 层林尽rán （? ）???????????????? 百舸（　）争流　鱼xiáng（　）浅底　 　　万类霜天jìng（　）自由???? 怅（　）liáo　kuò（　　　）　????? 浪è（　）飞舟　　问cāngmáng（　　　）大地?? Zhēng　róng（　　　）岁月稠　??? 挥斥方qiú（　）　　　万户hóu（　）????????????? màn（　）江碧透????? 　　2、解释下列加点的词语。　　漫江：　　　　????????????????????? 舸：　　???????????? 　　寥廓：　　????????????????????????? 遒：　　苍茫：　??????????????????????????? 主：???????????????? 　　峥嵘：　　????????????????????????? 激扬文字：　　稠：　????????????????????????????? 风华正茂：　　??????? 　　遏：??????????????????????????????? 挥斥：　　击水：????????????????????????????? 指点江山　　粪土当年万户侯：????????????? 　??????????? 　　???????????????????? 三、自主学习 1、朗读（师生分读）??? 　　抓住关键词,理清思路,展开联想和想像,加深理解和领悟,力求成诵.舸（gě）廓（kuò）遒（qiú）遏（è） 二读上阕，把握层次（朗读提示：第一层用叙述语气，平和、舒缓，第二层想象美的画面，情绪饱满，有热情，第三层语速稍慢，既是思索，又含肯定答案。 学生说出各层句意： 2、朗读下阙，把握层次 四、合作探究 1）、提问：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。要靠想象把诗意串合起来。开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，请调整语序，并把大意顺畅地说出来。 明确： ? （2）、提问：“独立”能否改为“站立”、“直立”等词？ 明确： ? ? ? （3）、提问：联系《沁园春·雪》，说说“看”字，一直控制到哪里？ 明确： ? （4）、提问：诗人看到了哪些秋景？朗读句子，指点，正音。（板书） 明确： ? ? （5）、提问：（讨论）此时的视角转换是速度快点好呢，还是慢点好？ 明确： ? ? （6）、提问：哪几个词用得好？ 明确： ? ? （7）、提问：古人写秋多怨秋、悲秋，将秋写得萧杀苍凉、清冷惨淡。“自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等。而诗人笔下的秋又为何与众不同呢？ 明确： ? （8）、提问：由此“万类霜天竞自由”——由眼前景物一下扩展到世间万物，对寒秋严霜下的万物蓬勃活跃，奋发自强的情状，作了富于哲理性的概括。既然万物争自由生活，在斗争中获得自由，那么作为人类又应该怎么办呢？所以，在上阕的最后，诗人出人意料地提出了一个巨大而严肃的问题——“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”试分析本词上片升华而出的主要的思想感情。 明确： ? ?3、赏析下阕： （1）、提问：上阕提出了“谁主沉浮”的问题，该如何回答这个问题呢？ 明确： ? （2）、提问：最后三句如何理解？ 明确： ? （3）、提问：说明这是一群怎样的青年？ 明确： ? （4）、提问：你认为他只是在回忆游泳这件往事吗？为什么？ 明确： ? （5）、提问：本次运用了什么样的艺术手法？ 明确： ? 五、反思总结 1、练习背诵：齐读——指名背诵（ 能背多少就背多少，写景的句子，回忆早期革命生活的句子，你认为最能体现作者伟大抱负和革命精神的句子，概括秋景的句子，你印象最深的句子——齐背，再熟悉，准备默写。） 六、课堂检测 1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是(??? ) A.廖廓(ｌｉáｏ　ｋｕò)????? 百舸(ｋé)???? 碧(ｂì)透?????? 橘(ｊú)子洲 B.苍茫(ｃāｎｇ　ｍáｎｇ)?? 沉浮(ｆú)???? 携(ｘｉé)带???? 竟(ｊìｎｇ)自由 C.峥嵘(ｚｈēｎｇ ｒóｎｇ)?遒(ｑｉú)劲?? 挥斥(ｃｈì)???? 岁月稠(ｃｈóｕ) D.惆 怅(ｃｈóｕ ｃｈàｎｇ) ??遏(è)阻?????? 激(ｊī)扬????? 万户侯(ｈóｕ) 2.下列语句朗读节奏错误的一项是(??? ) A.看/万山/红遍，层林/尽染?????