大学英语口语教学中应该做到的“五个重视“.pdfVIP

S C IE NC 仁 T E C HN0 1. )《口Y INF O 日M A T IO N 学 术 论 坛 大 学英语 口语 教学 中应 该做 到 的 “五个重视，， 唐 晓 (广西财经学院外语系 广西南宁 53000)3 摘 要:社会发展的需要和大学英语教学改革的趋势都表明英语表达能力正受到越来越多的关注，而教师在实际的n 语教学中，也会面临 种种问题: 如何更好地鼓励学生开 口? 如何有效参与课堂活动? 如何加强学习的积极性、协作性? 这一系列问题都需要得到解决 ，才能 更好地推动大学 口语改革 ，增强学习效果。 关键词: 大学英语 口语 教学 重视 中图分类号:G424 . 1 文献标识码: A 文章编号: 1672一379 1(2007)07(b )一0248一02 随着社会的不断发展和大学英语教学改 教师在与学生的交往中，就交往时间来说， 一是要创设生动活泼、多样化的教学情 革的不断深入 ，英语表达能力正在受到越来越 除了正式的课堂交往之外，教师还可以利用课 境:现代教学有许多现代化的教学手段 ，可以 多的关注 ，而教师在实际的 口语教学中，也面 间、课外的时间去 了解、关心每一位学生 就交 使教学内容更加直观 、生动活泼。教师还可 临一些困惑 : 学生有时不愿主动开 口说 ，而有 往方式来说 ，除了用课堂活动而产生的交往，教 以组织多种形式的教学活动 ，可以是讨论 、 的学生在课堂上过分活跃 ，学生之间合作的意 师还可以通过课间非正式闲聊、与个别学生谈 辩论、提问，还可以是字谜、角色扮演、讲 愿不够强等。这一系列问题若不得到即时解 话、Emia l 、手机短信的方式广泛地与学生沟 故事等，旨在于提高学生学习的积极性 ，使教 决 ，不但会影响大学生学习效果 ，而且不利于 通。教师要信任学生，设身处地地体察学生的 学过程更加生动活拨 。 推动大学英语教学改革 。 心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴 二是可以设计以话题为中心的任务 ，这样 英语 口语教学是一门实践性很强的课程 ， 进步，即时引导、表扬、鼓励 ，使学生逐渐对教 不仅能丰富教材的素材 ，使主题更接近大学生 社会发展其教学效果的好坏在很大程度上决 师产生一种亲切感。 的生活，更能使技能训练与交际成为现实。 定于教师所采用的教学模式的优劣，这就要求 教师要及时灵活地更新原有主题的话题 内容 ， 教师既能通过各种教学策略使课堂最大限度 2 重视课堂教学的互动性 激发学生的学 习兴趣 。在 日语课堂 中，教师 地拓展学生的潜能，又能充分利用各种教学资 “教学相长 ”是教学过程中一个不容忽 的角色从活动的组织者变成为用语言作为工 源提高语言输人的质量 ，创造活化的多语学习 视的原则。教师在教的同时，也在与学生的互 具的交流者 。此外，以话题为中心的任务设 环境 ，使学生在类似真实的语境 中清晰、流 动中学习，师生之间相互裨益。互动教学一方 计 ，也能较好地把 口语交际能力的培养与写作 畅地进行理解性输 出并最终促使其英语综合 面有利于学生吸收知识 ，另一方面也更使教师 技能的写前训练结合在一起 ，以训练写作思 运用能力的提高。作为高校教师 ，可以从以 注重活跃课堂教学气氛，从学生的反馈中思索， 维 ，提高写作水平。 下几方面着手 : 进一步提高教学水平。