第一课世界有多大.doc

第一课 世界有多大 一、教学目标 知道地球的大洲大洋。 交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况 了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。 二、课前准备 教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。 地形图 相关课件 三、教学重点 认识地球的大洲和大洋 四、教学难点 对于经纬线的理解，对于地球形状的理解 第一课时 大洲和大洋 总第1课时 一、教学目标： （一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例； （二）运用多种媒体使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布； （三）通过参与活动培养学生观察.思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。 二、教学重难点： 使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布。 三、师生准备： 课件.世界地图。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入 1.《浩瀚的宇宙》（解说：在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的.日复一日地运行着。在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。）地球---人类共同的家园。 师：今天我们就一起来探究地球上大洋和大洲的有关知识。 师：其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫水球。” 二.了解洋.洲及其分布。我们人类的家园有多大呢？假如一个人日行５０千米，从地心走到地表，要走１２７天，绕地球赤道一圈要８０１天，假如想把地球团团围住，需要２３００万人手拉手站成一圈才行。地球的表面积为５。１亿平方千米。 学生介绍资料： 1.了解海陆分布 展示《东西两半球图》，简单复习地图上的方向.比例尺和图例。 　地球是个蓝色的星球，海洋是生命的发源地，陆地是人类生息的繁殖地，从图上看，陆地和海洋的面积那个大？ 2.展示《海洋和陆地面积比例示意图》引导学生总结出海洋７１%，陆地 ２９%。俗话说：三山六水一分田 3.认识七大洲四大洋 四人一组合作:观察世界地图或地球仪：地球共几个大洲和大洋，看清它们起止的位置． 4.集体交流，并指名指出． 5.了解大洲和大洋的面积： 6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？　结合自己的资料和地球仪，请大家按照由大到小的顺序排列出来。 7.学生自学资料并排序。 8.交流结果： 七大洲面积 以录像的形式引起学生们的学习兴趣。 通过让学生使用相应工具，感受大洋和大洲的大小位置等。 继续训练形成合作意识，交流中取得收获。 板书设计 大洲和大洋 陆地２９％七大洲 海洋７１％四大洋七大洲四大洋?这节课的重点就是了解七大洲和四大洋，课本中的东西半球图在这节课起到了重要作用。课本中的许多图片，可以让学生在课堂上更好地了解七大洲和四大洋的知识，从而引起学生的兴趣。品德与社会这门课有一个特色，那就是学生的资料的搜集与整理。这节课资料的搜集是有关大洲和大洋的资料。通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，激发学生的学习兴趣，进一步调动学生学习的积极性。 这节课主要是与中学阶段的地理课相连接，是初中地理课知识的基础了解。所以，我在教学中借鉴了初中地理的部分知识，但是又不完全照搬，因为我们这节课的对象只是六年级的小学生，要求只是对七大洲四大洋有所了解，关键是引发学生探索的兴趣，不是让学生死记硬背。比如在教学中我让学生自己组织“世界之最知多少”的活动，学生们积极参与，效果很好，从而引起学生的兴趣。 作为一个学理科的人，来教授品德与社会这门偏文科的课程，的确对我来说有点吃力，我相信这也将养成了我多读书、早备课、备好课的习惯，要不然，自己还不了解呢，怎么去教学生呢？看着学生们能够在快乐中学习，在学习中收获，不但纷纷交流自己的学习收获，而且还对参加“世界地理之最”擂台赛充满兴趣，我也越来越充满了信心。 第二课时 国家有多少 总第2课时 教师活动 学生活动 设计意图 一.谈话导入： 同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋，这次我们来一起了解各个大洲上的国家。哪位同学说说，你课下了解到世界上共有多少国家？（200多个） 二.了解各大洲上的国家。 1、“通过国旗说国家”； 2、“通过标志性建筑物说国家”； 3、“通过新闻说国家”； 4、“中国的邻居” 三.了解地球的地形 师：同学们，地球的表面并非是一马平川的，而是有各种各样的地形地貌，你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？ 四.总结 同学们，让我们一齐努力吧！我们会更多地了解我们生存的地球。 1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形，简介相关的概念。 2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备，说说你们到找到了哪些？ 3.指名介绍相关资料 4.教师课件补充多种世界地形之最　 4.四人一组合作，看看祖国四周的国界线都到哪儿，你们能找到祖国的那些邻国？