当代媒体评论研究大纲简本.docVIP

《当代媒体评论研究》教学大纲 金梦玉 （北京广播学院新闻传播学院） 本大纲针对本科教学使用，共研究生学习时参考。（2006年5月1日） 第一版：2003年9月9日 第二版：2004年5月14日 (一)课程性质与要求 学习新闻评论的目的之一，是提高对于事件的感受力，培养自己的分析事物、评价事物、表达意见的能力。 新闻评论起始于情况的掌握。学习新闻评论，要求对于任何重大事件，首先要尽快获得资料、信息，掌握情报，其次，分析判断事件的性质，形成自己对于这一事件的表达权。“没有调查就没有发言权”，在传播学看来，就是没有资料积累，就没有表达权。在这方面，优秀评论员给予我们极大的启发：老新闻工作者林放在上班前，到茶馆去吃茶，了解民声，为当天的评论题目打下腹稿；年轻的电视评论员白岩松掌握材料的方法；香港凤凰卫视的特约评论员阮次山每天7点到……开始读报、上网、看电视等等，了解一天发生的重大事件、重要背景资料，为他的评论做准备。有了这种训练，在其他事情上，我们就受用无穷。 新闻评论课程是新闻学专业的一门专业主干课程。要求学生较为全面地了解新闻评论的特点、功能、源流与传统；掌握新闻评论选题、立论、标题、结构、说理论述的基本要求与方法；熟悉新闻评论各类体裁、样式的写作或制作要求：掌握运用新闻评论常用体裁和分析新闻评论作品的能力。 学习新闻评论课程的要求： 1、学习典范新闻评论作品。 2、学习评论背后的东西：评论动机、评论认识与概括的思维机制（能力及表现） 3、评论欲望：社会思维背景、社会心理。 4、进行新闻评论的系统训练 5、练习评论。大约4—6篇。 （二）教学方法 新闻评论课程学习的三字诀：“讲、评、练”。 （1）结合教材，认真阅读和分析例稿，以加深对教材的理解，并从《评论作品选》中吸取写作经验。 （2）经常阅读（收听、收看）报刊、广播、电视评论；开展课堂讨论、辩论、分析等教学方式。 （3）精心练习写作，做好作业讲评。本门课程全部作业共写作6次，包括小论文1次，分析评论作品2次；写作评论3次，其中1次要求上指定的网站论坛发表。 （三）教材 推荐教材：王振业《新闻评论写作教程》 参考教材：涂光晋《广播电视评论学》 作品选：《典范新闻评论选》（电子文档版本） （四）课程考核： 1、作业考核占30%； 2、参加课堂讨论、辩论赛等，占10分； 3、课程笔试占60分。 4、上网、给报纸投稿发表新闻评论视其质量，可以替代作业考核、课堂辩论赛等，占50分。 （五）教学大纲 第一章 绪论 第一节 新闻评论的地位 新闻评论的概念 新闻评论在新闻传播中的地位 新闻评论学的研究对象 第二节 新闻评论的特点 新闻评论与一般议论文的区别 新闻评论与新闻报道的区别 第三节 新闻评论的功能 新闻评论的社会功能 新闻评论的具体作用 第二章 新闻评论的演变与发展 第一节 新闻评论的源流 从古代论说文到报刊政论 从报刊政论到新闻评论 第二节著名评论家与评论传统 王韬的政论 梁启超的政论、时评 李大钊的评论 鲁迅的杂文 邹韬奋的小言论 毛泽东的新闻评论 第三节 新闻评论的发展趋势 小型化趋势 融合化趋势 个性化趋势 开放化趋势 多元化趋势 第三章 新闻评论的基本原则 新闻评论的原则 新闻评论的标准 第四章 新闻评论要素 新闻评论内容要素 新闻评论结构要素 第五章 新闻评论的基本体裁 社论、评论员文章 短评 编者按语 专栏评论 第六章 新闻评论的选题与立论 第一节 新闻评论的策划 新闻策划与评论策划 评论栏目的定位与篇目（节目）的策划 第二节 评论的选题 评论的第一道工序 选题的依据 选题的类型 第三节 评论的立论 立论的前提 立论的要求 第七章 广播新闻评论 第一节 广播评论的特点 广播的传播方式对广播评论的影响 广播评论的个性特征 第二节 广播评论的独特形式 广播谈话及其类型 评论员(主持人)评论与口头评论 音响评论及其种类 第八章 电视新闻评论 第一节 电视评论的特点 电视传播方式对电视评论的影响 电视评论的个性特征 第二节 电视评论的符号系统 画面的类型与运用原则 同期声的概念与表现功能 屏幕文字的作用与运用方式 解说与论述性语言的特点与要求 第三节 电视评论的独特形