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第三章 发展心理学知识 主要参考书目： 《儿童发展》（第五版） （美）劳拉·E·贝克著，吴颖主译，朱永新审校，教育科学精品教材译丛，江苏教育出版社2002年12月第一版。 《成人发展与老年化》（第五版） （美）K·S·夏埃， ·S·L威里斯著，乐国安，韩威等译，乐国安审校，当代心理科学名著译丛，华东师范大学出版社2003年3月第一版。 人类的进步与发展 发展心理学知识概述 概述部分主要内容 发展心理学的研究对象 发展心理学简史 发展心理学研究方式 心理发展的理论 发展心理学研究对象 发展心理学是研究个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象，并总结相应年龄阶段的心理发展规律的学科。 心理发展的内涵 广义：种系发展（比较心理学，又称动物 心理学） 种族发展（民族心理学） 个体发展（个体发展心理学） 狭义：个体心理发展（个体发展心理学） 心理发展的基本性质 （1）心理发展具有一定的方向性和顺序性 （2）心理发展的不平衡性 （3）心理发展的普遍性和差异性 （4）心理发展过程中的增长和衰退的辩证统一 （5）心理发展进程中的连续性和阶段性统一 发展心理学的研究任务 （1）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 （2）阐明各种心理机能的发展进程和特征 （3）探讨心理发展的内在机制 （4）研究心理发展的基本原理 发展心理学简史 儿童心理学诞生的准备阶段 （一）儿童心理学诞生的思想基础 （1）了解儿童 （2）尊重儿童 （3）强调教育应该顺应儿童天性 （二）儿童心理学诞生的研究基础 （1）福禄贝尔的“恩物” （2）达尔文：《一个婴儿的传略》（1876） 发展心理学简史 科学儿童心理学的诞生 标志：1882年德国的生理学家和实验心理学家普莱尔 （W ?Preyer)发表著作《儿童心理》 科学儿童心理学的发展 从儿童心理学到发展心理学的演变 标志：1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》 发展心理学的研究方式 常见的研究方式： 横断研究与纵向研究 相关研究与因果研究 个案研究与组群研究 血缘关系研究与跨文化研究 横断研究 最常用的研究方式 定义：在短的相同时段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解年龄增长被试组间的心理变化 横断研究的优缺点比较 优 点 可同时研究大样本 短时间内可获得大量研究资料 降低工作成本，可节省时间和人力 缺 点 难以得出个体心理连续变化过程 难以了解心理变化中各事件间的因果关系 可能存在组间差异 纵向研究 又称追踪研究 定义：较长的时间内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随埋单进程而发生的连续变化 纵向研究的优缺点比较 优 点 可了解个体心理发展的连续变化进程 便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化期 便于发现心理发展事件之间的因果关系 缺 点 样本容易流失 可能出现新变量 容易出现重复效应 成本高 横断研究与纵向研究的交叉设计 通常做法： （1）从横断方向抽取不同年龄组进行横断研究； （2）按一定时间间隔对这同一批被试进行所需次数的重复 发展心理学的基础理论 遗传与环境决定论 各主要学派的心理发展理论 遗传与环境决定论 单因素论 二因素论 相互作用说 单因素论论点 遗传决定论 （1）心理发展是由遗传因素决定的 （2）心理发展的过程是遗传素质的显现过程 （3）环境的作用只能促进与延缓遗传素质的自我显现 环境决定论 （1）心理发展是由环境因素决定的 （2）片面强调和机械看待环境与教育在心理发展中的作用 单因素论代表人物及名言 遗传决定论 （1）英国的高尔顿 人的能力得自遗传 （2）霍尔 一两遗传胜过一吨教育 （3）詹森 人的智商80％来自遗传 环境决定论 美国的华生 给我12 个健全的形体良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练在我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷，无论他的天资、 爱好、倾向、能力、禀性如何以及他们的祖先属于什么民族 二因素论论点及其代表人物 论点 （1）主张遗传与环境共同决定心理发展； （2）将二者视为相互孤立存在的因素 （3）关注各因素在心理发展中发挥作用程度 代表人物 （1）德国儿童心理学家施太伦 心理的发展并非单纯是天赋本能的渐次显现，也非单纯由于的影响，而是内在本性和外在条件复合的结果 （2）美国的吴伟士 遗传与环境在心理发展中的作用是相乘而不是相加 相互作用论论点及代表人物 论点 （1）在心理发展中，遗传与环境是相互依存、相互联系的制约关系； （2）二者是相互渗透、相互转化的互动关