第一讲 社会化课件.pptVIP

请思考下列问题;第一讲 社会化;一、 社会化过程; 个体的社会化体现了社会的特点与时代的风貌。 社会化过程是一个学习社会角色与道德规范的过程。 包括两方面的过程：一方面是个体通过加入社会环境、社会关系系统的途径掌握社会经验，另一方面是个体对社会关系系统的积极再现的过程。;（二）社会化的特征;社会化的特征;（三）社会化的内容;社会化的内容;（四）社会化的类型 ;社会化的类型 ;社会化过程分析 ;社会化过程分析 ;（五）影响社会化的因素;社会化过程中的社会支持系统;影响社会化的因素;影响社会化的因素;家庭教养类型;早期经历与心理健康;早期经历与心理健康：个案;早期经历与心理健康：个案;影响社会化的因素;影响社会化的因素;影响社会化的因素;二、自我意识;一、自我意识概述 ;（二）特点;２、自我意识的形象性 ;３、自我意识的独特性;二、自我意识的心理成分;(一)自我认识;(二)自我体验 ;(三)自我控制 ;三、自我意识的发展 ; ? 人的自我意识发展持续一生 ? 自我意识形成和发展过程分为八个阶段 ? 这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的 ?每一个阶段都是不可忽视的 ; 解答： 你为什么会成为现在这个样子？ 你的心理品质哪些是积极的？ 哪些是消极的？ 多在哪个年龄段形成的？ ;第一阶段 获得基本信任感而克服基本不信任感;第二阶段 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感;第三阶段 获得主动感而克服内疚感;第四阶段 获得勤奋感而避免自卑感 ;第五阶段 获得同一感而克服同一性混乱;第六阶段 获得亲密感而避免孤独感;第七阶段 获得创造力感，避免“自我专注”;第八阶段 获得完美感而避免失望感 ; 在每一个心理发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质。 如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。 ;四、青年期自我意识特征 ;关于自己能力、性格的自我意识。 “我聪明能干吗？”“我性情温和吗？” 关于性的自我意识。 “我象一个男子汉/大姑娘吗？” 关于社会归属与社会地位的自我意识。 “我们的团体名气大吗？”“我被人们重视吗？” 关于对人生价值的自我意识。 “人为什么活着？”“人生的意义与价值是什么？”“我要成为怎样的一个人？” ;(二) 自我体验的情绪发生了一系列的变化;深刻性 自我体验与自己的信念理想、人格倾向相联系。 闭锁性 自尊心与自信心日益增强，需要人们的尊重与理解，却不愿把这种心情向他人表露。 起伏性 情绪起伏大，可因某种情境的作用而信心百倍，充满乐观主义的激情；若遇困难则情绪低沉、灰心丧气，悲观失望。 ;(三) 自我调节的自觉性与独立性显著增强 ;(四) 青年期自我意识的矛盾表现 ;自我肯定型----积极的统一类型。 符合社会发展要求，有利于社会进步的理想我和逐步改正、不断完善的现实我相统一。 自我矛盾型----自我再统一较困难的类型。 内心矛盾强大或延续时间较长，新的积极的自我久久不能确立。 自我否定型----消极的统一类型。 对现实我的评价过低，理想我与现实我差距过大。有的人用自我安慰原谅自己，在一定程度上放弃理想自我，以保持现实自我；有的人则没什么发自内心需求的理想自我，自我意识处于消极应付的状态。 ;自我扩张型----消级统一类型，且带有危害性。 对现实自我过度高估，虚假的理想自我占优势，自我的统一是虚假的。典型者表现为白日梦，在自吹自擂、虚幻之中度日。严重者可能导致反社会行为。 自我萎缩型----带有危害的消极统一类型。 理想自我极度缺乏，对现实自我深感不满，自卑心理非常严重，导致自我拒绝的心理。这种类型的人也极少，严重者可以导致精神分裂症或因绝望而轻生。 ;三、 性别角色差异心理;一、性别角色的获得与分化（一个社会化过程）;(二)性别角色分化的社会因素; ２、学校;３、大众传媒 ;二、性别差异心理的研究理论;第二阶段----习俗阶段： 了解性别角色规则，自觉遵守这些规则，性别角色的遵从最为强烈。 童年→青春期（顶峰） 第三阶段----后习俗阶段： 在内在自承原则基