婴儿期的生理和认知发展—培训课件.ppt

婴儿期语言发展的过程 约在18—24月时，儿童开始将两个单词组合成一个短句，这些单词一般由内容单词组成，省略了言语中意义不大的部分，例如冠词、介词、代词和助动词。这种句子称为电报句。 儿童对符合语法的完整句比对表达同样意思的电报句反应更准确。不能说出完整句是因为其自身的加工和生成限制。 电报句表现出一定的词序规则，表明儿童掌握了一定的语法规则；同样的句子在不同情境下表达不同的意思。 婴儿期语言发展的过程 与婴儿交流：婴儿指向的言语 全世界各种文化基本都会使用婴儿指向的言语（也称母婴语言）同婴儿交流。这种语言以采用简单短小的句子和较高的音调为主要特征。 研究表明，新生儿更喜欢婴儿指向的语言，他们更容易注意到这种语言，做出积极反应。 在同婴儿交流的过程中，成人可以对婴儿的错误进行提示，从而来促进婴儿的语言发展。主要的提示方式包括扩展和重塑。 * * 感知运动阶段的六个亚阶段 反射活动阶段（0—1月） 儿童出生后以先天的无条件反射适应外界环境，并且通过反射练习使先天的反射结构更加巩固（如使吮吸奶头的动作变得更有把握），还扩展了原先的反射（如从本能的吸吮扩展到吸吮拇指、玩具，在东西未接触到嘴时就作吸吮动作等）。 感知运动阶段的六个亚阶段 初级循环反应（1—4月） 在先天反射的基础上，儿童通过整合作用，把个别的动作连接起来，形成了一些新的习惯，如寻找声源，用眼睛追随运动的物体。 初级循环反应是指婴儿偶然发现指向自身的愉快反应，于是就重复地做出这种反应。例如吮吸自己的手指或者发出喔啊声。 感知运动阶段的六个亚阶段 次级循环反应（4—8月） 次级循环反应是指婴儿偶然发现指向外部客体的某种愉快反应，于是就重复的作出该种反应。 这一阶段与初级循环反应阶段的区别仅在于重复进行的反应是集中于婴儿自身还是指向于外部的客体。 感知运动阶段的六个亚阶段 次级循环反应的协调（8—12月） 这一阶段婴儿能够协调两种或两种以上的行为来达到一些简单的目的。这一阶段有两大发展成就： ①目标指向行为出现，它是指婴儿将几个图式进行合并和协调，产生出解决问题的单一行为。 ②客体永久性开始发展，它是指婴儿脱离对物体的感知后仍能认识到物体的存在 。客体永久性的完全发展有一个过程，不是一蹴而就的。 感知运动阶段的六个亚阶段 三级循环反应（12—18月） 这一阶段，婴儿通过探索新的方法，来导致有趣结果的图式。 这一阶段，婴儿表现出巨大的好奇心，他们对不可预测的事件充满兴趣。婴儿就像科学家做实验一样，来观察自己的行为可能导致的结果，而不仅仅去重复某种喜爱的活动。 两难选择：维护婴儿的好奇心还是保持家里的整洁 感知运动阶段的六个亚阶段 符号问题解决阶段（18—24月） 主要成就在于心理表征或象征性思维能力的出现。心理表征是对过去经历事件或客体的内部意象。发展起心理表征能力后，儿童就不需要通过尝试错误来解决简单问题了。 对因果关系的理解也越来越复杂。 假装能力和延迟模仿的出现。延迟模仿是儿童对某个人曾经的动作进行模仿。 评价皮亚杰：支持与挑战 明显正确的一些方面： 儿童是通过对客体的动作来学习到有关世界的知识的； 认知发展的顺序； 婴儿认知发展的主要成就； 评价皮亚杰：支持与挑战 遇到的挑战 发展是阶段的还是连续的； 认知发展不一定要基于对客观世界的动作活动，认为他忽视了感知系统的重要性； 质疑他认为客体永久性要到一岁末才出现的观点，认为真实情况要早一些。 4.2.2 信息加工论的观点 信息加工论将人脑看作是一个类似电脑的信息加工系统，用电脑的信息加工活动来类比人的认知过程。 和皮亚杰的观点不同，信息加工论认为儿童认知发展体现为信息加工能力和速度的不断提高以及加工策略自觉和熟练地使用，而这一过程是一个随着儿童的生理成熟逐步发展的量变过程。 多重记忆的信息加工模型 反应 复述 注意 提取 消 失 遗 忘 感觉登录 短时记忆（工作记忆） 外界刺激 长时记忆 控制执行功能： 指导知觉和注意 选择问题和解决问题的策略 控制成败应对策略和解决问题的质量 4.2.2 信息加工论的观点 婴儿期的记忆 婴儿期有没有记忆？习惯化和去习惯化表明婴儿能够再认先前呈现的刺激