[中学联盟]广西桂林市逸仙中学高中语文必修四教学课件：苏武传 (共79张PPT).ppt

理清思路 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。 文章分为三部分： 一、（1-2段） 出使匈奴，以求通好 二、（3-8段） 三次招降，苏武不屈 三、（9-10段） 汉匈和亲，白发归汉 梳理清人物的关系 主人公：苏武 次要人物：张胜、卫律、单于、 汉使者 本文详写了苏武几件事？ 出使匈奴，以求通好 缑王谋反，殃及汉使 张胜语武，恐负国 ，欲自杀 卫律审武，引刀自刺 卫律劝降，威逼利诱，宁死不屈 幽禁窖中，饮雪吞毡 牧羊北海，持节不渝 李陵劝降，忠心表白 汉匈和亲，请还汉使 历尽艰难，白发归汉 1、苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？ 忠诚、信念与意志： 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 2、课文最后一句包含着作者怎样的感情？ （1）叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。 （2）欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 作者如何刻画苏武这个形象的？ 语言、动作、细节描写 对比手法反衬 自然环境烘托 分析人物形象 用语言、行动、细节刻画人物 语言描写多集中于 两件事 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺 武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。” 动作描写多集中于 两件事 复举剑拟之，武不动。 武不应。 武卧，啮雪与旃毛并咽之 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 细节描写： 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔…… “受辞”、“劝降” “劝降”、“牧羊” 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 对比映衬 (1)张胜 苏武 (2)卫律 苏武 急功近利、贪生怕死 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸； 面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落 小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 自然环境烘托 “乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。” “武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。” 这些自然环境，充满着悲剧色彩，把苏武推到了极其恶劣的境地，在困苦中更显其坚强的性格和气节。 苏武是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。 作者通过出使、被拘、劝降和归汉等情节 凸现了一位威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔， 始终视国家利益高于一切的铁骨铮铮的硬汉子，忠贞爱国的真君子形象！ 鉴赏苏武人物形象 　　记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“ ” 的爱国志士的光辉形象。 主题总结 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动 探讨艺术特色 1、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。 如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。 张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国 3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。 　　武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！” 　　武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！” 大义凛然 义正词严 爱憎分明 立场坚定 拓展：解读苏武精神 1.孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。 ——汉?班固 2、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 　　回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 ——唐?温庭筠 3、武