机械制造工艺学课程基于项目的教学新模式探索与实践.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 械制造工艺学课程基于 项目的教学新模式探索与实践 鹿 玲 陈锦江 姚建涛 解明利 （燕山大学 机械工程学院，河北 秦皇岛 ） 摘 要 主要阐述 “ 械制造工艺学”课程开展教学改革的实践经验，分析总结该课程的主要特点，反 思目前课程教学方法和手段存在的主要问题，以面向应用、重视实践为基本教学思想，结合机械工程人才培养 目标，提出以零件工艺项目化教学为主线，主张采用先进手段发挥课堂教学的优势，构建整体优化、结构合理 的机械制造工艺学课程新体 以更好培养学生的工程应用分析能力、知识拓展能力和创新能力。 关键词 机械制造工艺学；教学改革；教学方法；基于项目的教学 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 教学过程中需要打破传统的课堂讲授为主的教学 模式的束缚，构建以能力培养为目标，以工作过程 机械制造工艺学是高等学校机械制造专业方 为导向，以具体的项目化实践性教学为基本点的新 向开设的专业主干课，在专业课程体系中占有重要 型教学模式。这一教学模式要以实践型的项目教学 的地位 。从课程内容看，该课程具有如下特点： 为中心，围绕项目的实施开展学习活动，活动内容 一是综合性强，涉及多门课程的相关内容，如机械 是以经过精心准备的课程项目为中心进行设定和 制图、金属工艺学、金属切削原理与刀具、金属切 组织。 削机床等课程，其涵盖的知识体系非常丰富，很多 问题都是在这些课程的基础上进行讲 的；二是理 反思目前课程模式存在的问题及原因 论性强，该课程主要解决零件加工工艺和产品装配 机械制造工艺学课程内容涉及零件机械加工 工艺的共性问题，包括加工工艺分析和加工工艺理 工艺过程及产品装配工艺过程中保证质量、生产率 论，要求学生针对不同结构的零件，能够正确地进 和经济性的全部工艺问题。工艺是生产中最活跃的 行机械加工工艺过程设计及工序设计，并可正确地 因素，它既是构思和想法，又是实在的方法和手 编制装配工艺规程，需要学生掌握大量的基本概 段，并落实在由工件、加工工具、机床和夹具所构 念、基本原理和基本技能；三是具有很强的实践性 成的工艺系统中。机械制造工艺学包含和涉及的知 和应用性，主要任务是向学生讲 零件从毛坯到合 识范围很广，需要多门学科知识的支持，同时又和 格产品的主要过程、方法等知识，加强学生工艺理 生产实际联系紧密。传统教学模式存在如下问题： 论研究、工艺设计开发、先进制造工艺探讨和应用 教学内容过多，“主次不清”，教学效果不理想；课 等方面的能力，并培养学生分析问题和解决问题的 堂教学量大，学生对各章节之间的教学联系缺乏清 创新能力，在教学过程中要注重对学生解决实际问 晰的认识，对知识点的理解和运用仍然没有质的提 题能力的培养。故而，该课程教学的总体目标地位 高，感觉上课听得懂，但一遇到具体的工艺问题又 在于：为现代制造业培养面向工程应用的具有复合 不知从何处入手解决。出现上述情况的主要原因有 型高级工程技术和自主创新能力的人才，重点培养