透过分析PISA2009数據探讨澳门抗逆学生学业特徵及指导.PDFVIP

澳門大學 UNIVERSIDADE DE MACAU 教育學院 Faculty of Education 課程與教學專業碩士論文 Thesis for Master in Curriculum and Instruction 透過分析PISA2009 數據 探討澳門抗逆學生學業特徵及指導策略 An examination of schooling characteristics and instructional strategies of Macao’s resilient students through analyses of PISA2009 data 學生：庄小芳 Submitted by: Chong Sio Fong 指導教授：薛寶嫦博士 Supervisor: Dr. Sit Pou Seong 摘要 本研究的主要目的是瞭解澳門抗逆學生的背景特徵，比較澳門抗逆學生與非抗逆學 生在學習環境、閱讀參與度以及學習策略與後設認知等方面的差異，分析抗逆學生克服 低社經地位之不利因素取得學業成功的原因。 為達到上述之研究目的，本研究根據PISA2009 閱讀素養調查數據對澳門低社經文 化地位學生的問卷資料進行數據分析，從而得到以下結論 ：(一)澳門 PISA2009 抗逆學 生比例為50.4% ，女生比例高於男生，第二代移民學生比例高於第一代移民學生及本地 學生 。(二)在學習環境方面 ，師生關係、語文課紀律風氣 、教師激勵學生參與閱讀都與 低社經文化地位學生的抗逆力表現有關聯；但用課後補習的方式增加語文學習時間未能 有效提升低社經文化地位學生的閱讀素養。(三)在閱讀參與度方面，學生喜愛閱讀的程 度與其抗逆力表現呈顯著關聯 ；每天為樂趣而閱讀、閱讀材料廣度、網上閱讀廣度以及 學校圖書館使用頻率與其抗逆力表現亦有關聯性。(四)掌握學習策略是抗逆學生的致勝 關鍵 ，在運用學習策略上更勝一籌是抗逆學生從低社經文化地位脫穎而出的主要原因。 抗逆學生更擅於在讀書時運用細緻化策略，將新舊知識聯繫起來學習；抗逆學生較多地 對當前的學習活動進行自我監控，以及檢查自己是否理解了閱讀材料。抗逆學生比非抗 逆學生更好地掌握了甚麼是有效地理解和記住文章內容的策略以及甚麼是有效地概括 文章或是給文章寫總結的策略 ，而非抗逆學生大部分無法察覺這些策略 。 基於上述發現，本研究就改善低社經文化地位學生學業表現，向家長、教師、學校 及教育當局提供適切的建議。 關鍵詞： 抗逆學生 閱讀素養 學習策略 閱讀參與度 學習環境 i 致謝 值此論文完成之際，首先向我的指導教授薛寶嫦博士致以深深的謝意 ，她在研究過 程中給予我悉心的指導，並提供很多資源上的協助。感謝口試委員張國祥教授及鄭振偉 教授提供的寶貴建議，尤其是張教授在統計技術上的意見，讓我的論文更臻完善。 我要感謝張國祥教授 、梁成安教授、林世華教授、向天屏博士、宋明娟博士、施達 明博士，教給我們課程與教學的理論和原則、研究數據的統計與分析、撰寫研究論文的 方法和技巧，從理論講解到經驗分享，使我對學術研究有了深入而具體的認識。 我要感謝PISA 中心提供數據諮詢，以及同學、好友的鼓勵與支持 ，使得我的論文 能夠順利完成。 我還要感謝我的家人，給我無窮的精神支持與生活關愛，有了他們，我的學習才有 意義。 ii