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媒介暴力问题研究笔谈西北大学新闻传播学院2006级传播学专业研究生在杨立川教授的指导下，比较系统地研究了媒介暴力问题，并就如何加强媒介暴力的管理规范和学术研究，克服媒介暴力的消极影响提出一些建设性的意见，这里刊登他们的几篇研究文章。??? ?关于媒介暴力的界定 马小璐?蒲莳?郑少云?陈琦 　　讨论媒介暴力，首先要解决的问题就是什么是媒介暴力？　　以下是目前国内外研究中主要的几种对暴力的定义：　　美国加州大学的传播研究中心自1995年起每年进行一次全国大众传媒的暴力监测，其暴力包括运动暴力、滑稽暴力、口语暴力等任何能导致身体伤害的暴力。无论是有意无意，无论是对自己还是对他人的伤害，都属于暴力。　　1988年，新加坡亚洲大众传播研究与情报中心对亚洲8国的电视节目进行了暴力监测，对其定义为“使用体力或言辞对某人或某些人造成心理或肉体上的伤害，以及包括对财产和肉体的毁灭”。这个定义比葛伯纳对暴力的定义更多了对言语暴力、财产损害暴力和心理伤害的内容。　　中国社会科学院的学者把“媒体暴力”这一概念细分为“真实暴力”与“幻想中的暴力”两种形式。真实暴力，指媒体对城市骚乱、示威游行、政治暗杀事件、战争场面等等的报道，是所谓“真实暴力”；幻想中的暴力，是指在一些娱乐性节目中存在的暴力场景，如在电视剧里大量存在的暴力镜头，一些儿童节目中出现的暴力游戏，即是所谓的“幻想中的暴力”。　　以上主要是国内外理论界目前存在的对媒介暴力定义的相关论述。国外的学者主要以实施暴力的出发点为界定条件，认为如果是有目的的，有意的暴力行为就属于媒介暴力；在媒介暴力的包含范围中，主要把媒介暴力分为语言上的暴力和心理上的暴力。而我国对媒介暴力的界定，其实是从暴力内容上进行区分，包括真实存在的可以看得见的暴力伤害，也包括心理上潜在的暴力伤害。　　根据以上国内外专家对媒介暴力的研究，我们把媒介暴力定义总结为：大众媒介传播对受众造成显性的或者是隐性的，身体上或者心理上伤害的行为。　　我们认为媒介暴力的实施者是大众媒介，包括电视、广播、杂志、网络、户外媒体等所有大众媒介；主要是从暴力效果来进行界定，无论造成的伤害是有意的还是无意的，只要在客观上对受众造成伤害；而伤害的内容不仅包括所有言语上能感受得到的伤害，也包含潜在的心理上的伤害，而有些负面影响不一定是在现场就可以发现的，或许是经历一段时间之后才会显示出来，比如电视暴力对儿童的影响。 　　媒介暴力的研究状况　　王珂　李艳　常琳　刘俊荣 　　目前国内就此问题展开的研究主要涉及媒介暴力的内容分析、媒介暴力的效果、媒介暴力控制对策等几个方面。　　一、媒介暴力的内容分析　　国外半个多世纪的实证研究证明，暴力是大众媒介中常见的内容之一。而媒介暴力研究的最终目标是寻求回避暴力的有效途径。　　学者龙耘采用实证抽样的研究方法对包括中央台在内的全国省级以上34家卫星电视黄金时段播出的382部（集）电影、电视剧进行内容分析，分析了我国电视暴力的现状，勾勒出暴力在中国荧屏黄金时段电视剧中存在态势：“地方台多展现“刀光剑影”，落后省份偏爱“武打枪战”。黄金时段电视剧中暴力的总体特征主要有目的性、公开性、伤害性，其展现方式包括肢体暴力、武器暴力、物品损毁、威胁暴力。”（1）但这些暴力往往被人们所忽视。在《被美化、淡化的电视暴力》（2）一文中作者一针见血地指出暴力节目泛滥的原因在于多数电视节目里的暴力行为被美化了；大多数暴力节目的影响被淡化净化了；多数的严重暴力行为被轻描淡写化了；非常少的节目强调反暴力的主题。　　二、媒介暴力的效果研究　　媒介暴力是否会导致受众的攻击行为是媒介暴力研究的核心问题，儿童与青少年的自身生理和心理上的不成熟是其暴力行为的催化剂，这种特殊性使其成为最主要的研究对象。　　卜卫在其著作《大众媒介对儿童的影响》（3）总结到我国大部分儿童观看成人电视节目；儿童节目的主要组成部分是动画片也含有暴力行为，儿童比较容易从各种渠道接触到媒介暴力。　　《电视暴力与儿童成长》（4）这篇文章围绕电视暴力会对儿童幼小的心灵产生何种影响这一问题展开论述，通过实验研究证实两种电视暴力的负面效果：模仿和煽动。　　在对媒介暴力的效果研究中中国学者借用多种学科理论如社会学、心理学、犯罪学、社会媒介学等，多角度分析媒介暴力对青少年的影响。在《浅析媒介暴力对青少年犯罪的影响》（5）一书中作者蔡玉敏从犯罪学、媒介社会学的角度阐述了媒介暴力与青少年犯罪的关系,　　她认为大众传播媒介是影响少年犯罪原因之一。　　三、媒介暴力控制对策研究　　卜卫在《大众媒介对儿童的影响》（6）中论证了我国儿童的攻击性人格倾向与媒介暴力接触的关系紧密，他认为儿童需要特殊的保护，有必要建立以年龄为基础的“内容分