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如何让学生自主参及语文学习 　　【摘 要】素质教育广泛实施，要求在教学中提高学生自主学习的能力。语文是一门内容丰富的学科，也是一门基础学科，在高中语文教学中提高学生自主学习的能力是提高语文教学质量的关键。作为一名高中语文教师，在语文教学中要让学生成为课堂教学的主人，把语文学习和生活实际相结合，注重课外阅读的作用 【关键词】素质教育；自主权；课堂教学；课外阅读 当今时代的课堂教学已经不同于以往的课堂教学，新时期的课堂教学要求教师有所改变，其中新课改中所倡导的教育原则为“面向全体，全面发展，让学生主动发展”。然而，如何让学生进行自主学习仍然是制约教育发展的一个方面。在当今的语文教学中，以教师讲授为主的课堂教学仍然广泛存在。要提高语文教学的质量，就必须打破传统的语文教学模式，还学生学习的自主权。这就要求语文教师在教学中激发学生的求知欲望，培养学生形成良好的语文学习习惯，同时给学生更多的时间和机会进行语文知识的学习。只有这样才能使学生正在拥有自主发展的天地，迎来语文教学的蓬勃发展。在高中语文教学中，怎样才能发挥学生学习的自主性？许多语文教师都已经开始探索，现笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会 一、改变传统的教学模式，让学生成为课堂教学的主人 要发挥学生学习的自主性，就需要教师为学习创设宽松、自由的学习环境，建立平等、民主的师生关系，只有在这样的环境和关系当中学生的创新能力、思维能力才能够迅速发展。在课堂教学中，教师首先要转变传统的教学观念，认识到教学过程是师生互动的过程，改变传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学模式。教师要为学生创造机会，让学生“自我表现”，鼓励学生把生活、学习当中的感受和所得用语言表达出来；鼓励学生发表自己不同的观点，针对各自的观点进行讨论或辩论。在课堂教学中，要让学生成为课堂教学的主人，只有这样才能够调动学生学习的积极性，让他们主动参与到课堂教学中，通过自己的主动探究、独立思考获得知识、增长能力 在传统的教学中，教师处于核心的地位，教学过程当中的每一个环节都是按照教师所设定的程序来进行，知识的学习主要是通过教师的讲授来习得的。学生既没有主动搜集信息的机会，也没有自主交流的机会。在这种模式下，学生不可能有自主学习的机会。要让学生进行自主学习，就必须还课堂给学生。课堂教学是“多向”交流的过程，既可以师生之间进行交流，也可以生生之间进行交流。为了上好语文课，教师和学生都应该查找相关资料，在课上进行交流做充分的准备，这样可以为学生自主学习、合作探究提高机会。在课堂上教师要给学生留出充裕的时间和空间，让学生大胆创新，发表独到的见解。当出现不同意见时，教师要善于引导，允许符合条件的多种意见共存，即使出现了错误的观点，教师也要耐心引?А⒅刚?，让学生通过自我修正和完善获得知识 二、语文学习和生活相结合，让活水流入课堂 语文知识丰富多彩，我们所学习的每一个语文知识都只是语文知识网当中的一个环节。在学习过程中，我们不能孤立的学习这一个环节，要进行知识的辐射和延伸，只有这样才有助于我们把握知识。语文教材只是知识的一个载体，学习教材只是希望通过这个载体去进一步揭示当中所存在的普遍性、本质性的东西 许多语文知识来源于生活，脱离了生活的语文学习就脱离了根基。在传统的语文学习中，语文学习的模式是“教材―课堂教学―习题”。这种模式的语文学习关键是要求学生根据教材和课堂讲解作对习题，学生根本没有机会去联系生活实际，去进行实践，这种和现实生活脱节的教学模式不适应素质教育的要求。在语文课堂上，教师一味地向学生进行讲授，介绍作者生平，概括段落大意、中心思想，认真纠正各字词的发音、写法，学生也只是努力学习这些知识，但是少了和生活相联系的语文教学，当学生把学到的知识拿到生活中去应用时，很难有实际的用处。这样的语文学习一般是枯燥、乏味的，不会引起学生的学习兴趣。由于学生缺乏生活体验，在语文学习中，就不会和作者产生思想上的共鸣，针对于文章的习题也不知从何下手，写作方面更是没有思路，语言平平。在新形势下的语文教学，应该是和实际生活相联系的教学，应该让生活的活水流进语文课堂。只有通过参加多种实践活动，学生才能够积累丰富的素材，语言表达能力才会提高。教师可以在语文教学中引入生活实例，可以开展社会调查、辩论赛、演讲比赛等活动，可以通过现代信息技术和网络技术拓展学生的知识面等等。教师要通过各种实践活动提高学生的语文修养，同时提高语文水平 三、鼓励学生进行课文阅读，提高学生语文水平 叶圣陶先生曾经说过“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”可见多进行阅读对语文学习的重要性。所谓的多读作品，并不是让学生天天朗读教材中的课文内容，这里的“读”是要求学生多进行课外资料的阅读。通过阅读各种有益的报纸、杂志和中外文学名著，可以让学生