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如何让语文课堂既简洁又丰盈 　　内容摘要：本文以一堂公开课为例，从教?W目标的设定要简明、教师讲解要精辟、讨论探究要充分这三个方面论述了如何让语文课堂既简洁又丰盈这一问题。通过论述，我们明白了：简洁不是随意、不是简单，它是教师对教学目标的准确把握、简明设定，它是教师对重难点的精辟讲解；丰盈不是繁杂，不是很多方法概念的堆砌，它应该是围绕教学目标进行的充分必要的探究，它应该是在生生互动、师生互动中生成的丰富的课堂教学资源，它应该是学生充分锻炼了自己的表达能力、思维能力的场所，它应该是学生必有收获的地方。所以，语文课堂应是既简洁又丰盈的，不需弄得那么华丽多姿，语文课堂应回归本真，呈现出它“清水出芙蓉，天然去雕饰”的本质之美 关键词：语文课堂 简洁 丰盈 简明 精辟 充分 前不久听了一堂校级公开课，课题是《任务驱动型材料作文审题立意与提升》（以下简称《任务》）。作文教学材料是2017年广州一模的作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更关注、更深入的讨论和思考 要求：结合材料内容及含意，选好角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭 这堂课的教学过程要点如下： 首先以宋朝宫廷举行公务员选拔皇家画师故事让学生也根据“深山藏古寺”诗句来画画导入 其次出示作文材料，并指出材料组成：1、背景话题（有时要从材料归纳）；2、争议部分；3、任务驱动（内容、文体、对象、思维）；4、写作要求。接着讲解了驱动任务特点，驱动任务特点分为体式驱动（文体、格式的规定）、内容驱动（做出选择、提出方案）、对象驱动（依对象就事论理）、思维驱动（体现思辨、由浅入深） 接下来老师讲解了审题立意方法。审题：背景话题――提供作文的范围；争议部分――提供作文论点和论据；驱动任务――提供文体、内容、对象、思维要求（是话题的原因目的方式手段）。立意：【任务角度】事件+争议（原因目的方式手段）+态度。老师讲完审题立意方法之后指出了学生在考试作文中存在的问题：（一）审题偏差；（二）标题不当；（三）分析脱离材料。（笔者注：教师在这里只是概括性地指出问题，并没有拿学生具体文章来分析讨论） 然后是写作分享与提升环节――好作文是怎么写成的（审题、立意、标题、结构等）。在这个环节里，老师找了一个学生上讲台念了一篇她自己的文章。按教学设计，这个环节教师是还要让学生介绍写作经验和师生根据标准（笔者注：具体标准是什么并不清晰）点评修改作文的。课堂实际情况是学生没介绍写作经验，师生点评也是走过场（学生基本没参与进来），这一环节可以说是草草收场 最后是课堂小结和巩固练习。巩固练习是一段材料的审题立意。巩固练习让学生写了，但因时间关系，未能展开点评 《任务》这堂课的亮点不少，比如：课堂的导入能结合美术班的特点，让学生画画，这样特别能调动学生的兴趣和学习气氛，并自然导入到本课的课题；结尾设置公众号收缴作业，也能紧跟时代步伐；在选取例文时没有选取网上流传的一等文，而是选了自己所教学生当中比较好的作品来评析，是对自己学生的一种鼓励，针对性也更强，等等 但是，我听完这堂课之后，总感觉这堂课内容多了点――不够简洁；该展开的地方未能很好展开，这样让课堂变得有点繁杂且重点不突出，让学生似乎接受了很多信息但最重要的最有用的信息又被其他无关紧要的信息冲淡了――内容不够丰盈。我们应该语文课堂既简洁又丰盈。那么如何让语文课堂既简洁又丰盈呢？ 首先，教学目标要简明。教学目标的设定非常重要，它是一堂课教学的纲领，纲举自然目张。也是一堂课具体生长的根本，“立本既正，然后修持”（张载《经学理窟①所以，我们在编制教案（教学设计）时，首先应该考虑的问题就是要在深入研究教学内容之后设定好教学目标。设定教学目标要考虑的问题比较多，不一一阐述，在这要特别说明一点的就是，设定教学目标我们要注意其简明性。简明性指一堂课的教学目标要集中、精要、明确，忌繁冗、混杂、不得要领。一般来说，一堂课以落实二至三个教学目标为宜。《任务》这堂课，设定了三个教学目标：1、分析模拟考试典型错误；2、赏析讨论典型范文，提升写作水平；3、把握审题立意结构行文的方法 这三个教学目标好不好呢？我们来看看。教学目标一是“分析模拟考试典型错误”，这个应该不是目标，而是达成某一目标而采取的方式方法或手段，况且，分析考试典型错误是什么错误呢？是审题方面的、立意方面的或