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小学数学教学中多媒体技术应用分析 　　（辽宁省朝阳市北票市纺化小学） 摘 要：随着新课程的改革和素质教育的不断发展，多媒体在现代教学中的应用逐渐广泛起来。适当合理地运用多媒体技术进行辅助教学，有助于改善老师的教学方式，提高学生的学习效率和老师的教学质量，而小学生对数学的理解力并不是很强，因此就需要老师在教学过程中善于使用多媒体技术，把课堂教学变得更生动、更有感染力，吸引学生积极主动、身临其境地参与到学习中来，让他们更好地理解所学知识。针对小学数学教学中多媒体技术的应用进行分析，从而实现教学目标 关键词：多媒体；小学数学；课堂教学；应用分析 近年来，随着计算机与网络技术的快速发展，人们的学习、生活和工作也逐渐与多媒体技术接轨，整??教育时代都在发生着变革。现如今，多媒体技术成了一种重要的教学手段，在课堂教学中发挥着极其关键的作用。小学数学是学生学习数学的基础阶段，而传统的“填鸭式”教学已很难适应当前的教学要求，所以说，老师要正确地、恰当地把信息技术运用到课堂教学中，这样有助于激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时多媒体技术能把抽象的知识变得更具体，也有助于学生更透彻地理解数学知识，提高课堂教学的有效性。下面我就以多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用展开讨论 一、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，同时，兴趣也是求知的起点，是思维的动力。在一节课中，学生的兴趣往往影响整节课的教学效果，所以说，怎样吸引学生的眼球，抓住学生的心，这是每个数学老师都要认真思考的问题。而多媒体技术在课堂中的应用正好解决了这个问题，比如说，多媒体课件常以一种图文并茂、丰富多彩的形式向学生展现出来，它的优点在于：多媒体可以同时将声音、影像、动画等集中于一体来刺激学生的多个感官，这样就能使学生的大脑处于兴奋状态，不仅能够让学生兴趣高涨，而且还能激发他们的求知欲，使学生很乐意地参与到课堂中 例如，在“认识圆的周长”这节课的教学中，老师可以先利用多媒体课件向学生展示几种不同大小的自行车车轮，然后让他们联系实际生活去思考，并创设这样的问题情境：“车轮为什么是圆形的呢？我们把这几种车轮分别滚动一圈，谁行走的路程更长？这又是为什么呢？”接下来，学生展开了激烈的讨论，并得出来这样的结果：自行车的车轮直径越长，它走的路程也就越长。在这之后老师便可以引出来要讲解的新课题，通过多媒体的展示，让学生直观地认识到圆和直径的概念，为他们学习直径和周长的关系做好铺垫。这种引用生活中的实际实例来勾起学生的好奇心，再通过多媒体技术展示，更能强烈地激起他们的学习兴趣 二、利用多媒体技术，解决知识的重点与难点 多媒体技术可以很好地解决教学内容的重点、难点。在小学数学课本教材中，总会出现一些特殊的不好理解的知识，比如说“空间图形”等，而这些仅仅靠传统的教学方法是很难向学生讲清楚、道明白的，所以这就需要用到多媒体技术，通过向学生展示这些难以表达的空间图形，来加深学生的印象，让他们更快地理解这些难点知识 例如，在“圆的面积”这节课的教学中，圆的面积计算公式的推导过程是这节课的重点、难点，老师可以先按等份把一个圆平均分开，然后把它拼接成一个“长方形”，在这一方面，单纯地听老师口头讲解很难真正理解其中的含义。这时，老师就可以用多媒体技术，将这一过程进行动态的演示，通过多媒体把一个圆平均分成4、8、16、32、64、128份等，让学生从多媒体上很直观地感受到由圆形成长方形的过程，也让他们初步学习到极限的数学思想。这样通过解决数学知识的重点、难点，将多媒体技术融合到课堂教学中，不仅节约了老师的教学时间，提高了学生的学习效率，而且还能突出教学的重点，使教学内容更丰富 三、利用多媒体技术，把有限化为无限 把小学数学教学与现代的信息技术进行有机的整合，可以让学生在同样的课堂时间内学习到更多的知识内容，缩短了他们的学习周期，有助于他们形成完整的知识体系，让他们能更系统地吸收所学知识，更透彻地理解其中的重点和难点 例如，在学习“认识负数”这一节课时，老师可以先让学生对数字的正数和负数进行认识，然后再通过电脑上网查找吐鲁番盆地与珠穆朗玛峰这两个地方的相关资料，并运用多媒体课件对这两个海拔图在课堂上进行演示，使学生更能进一步认识正数与负数的概念。正数在我们生活中是比较常见的，所以老师可以多搜集一些关于负数的资料，比如，电梯上的负数、温度的负数等，让学生更深入地了解到负数的作用，也让他们掌握了更多有关负数的知识，拓展学生的学习空间 综上所述，在小学数学课堂中，多媒体技术作为一种先进的教学手段，以其独特的方式改变了传统的教学方式，同时也让学生的学习方式变得更丰富多彩，因此，老师要注重结合教学内容，恰当地将多媒体技术与小学数学教学结合起来，