小学语文及班主任工作结合策略探究.doc

小学语文及班主任工作结合策略探究 　　（大连市旅顺口区寺沟小学） 摘 要：班主任对于小学生来说，不仅是知识的传播者，也是他们人生的引导者。新课标的改革，对小学生教育有了新的要求：不仅要让学生学好科学文化知识，还要提高小学生的人文涵养，树立正确的人生观、价值观和社会观。在此前提下，让小学生能够用积极乐观的心态去学习，促进德、智、体、美、劳的全面发展 关键词：小学语文；班主任工作；结合策略 随着新课改的深入，我们对小学班主任的要求越来越严格，班主任不仅要让小学生学习好知识，还要引导学生树立正确的价值观，加强人文素质和知识涵养。小学生由于年龄比较小，许多是非观念还没有完全形成，因此，在语文课堂上，教师要通过对教材的学习来帮助学生树立正确的思想观念。我们只有把语文教学和班主任管理工作结合到一起，才能使班主任的工作有效进行。下面，是我根据小学班主任管理工作和语文教学的实际情况，对班主任管理与语文教学的有效结合作出的探究 一、充分利用教材，拉近与学生的关系 在语文教学过程中，教师仅仅教学生书本上的知识是不够的，还应该把书本上的知识适当发散，引申出课文的真正含义。当下的教?W模式是为了检测学生掌握课本知识的好坏程度，用考试的方法来测试。这样就会导致教师在授课过程中，把学习书本知识放在首位，而忽略了对学生人文涵养的引导。作为教育工作者，应该着重加强对学生能力的培养，担负起教育的责任，利用教材上的内容，延伸到现实生活中，培养学生的人文素质和涵养 例如，在开学的第一天，为了拉近班主任与学生之间的关系，可以展开一场关于“家”的演讲，如何才能营造“家”的氛围。其实，一个班级就相当于一个家庭，班主任是大家的家长，而在座的每位学生都是家里的一份子，是兄弟姐妹。“家”氛围的营造需要我们共同努力，我们更要相亲相爱，和睦相处。经过一系列的演讲，学生们心里就会产生一种为自己的班集体努力奋斗的斗志，而彼此之间的感情也会更加深厚。这样的氛围下，就有利于班主任管理工作的顺利展开，同学们也会互帮互助，自觉遵守班级准则 二、改变教学方式，开展分组教学模式 语文教师可以在平时的教学中改变传统的教学方式，采取分组教学模式来帮助他们学习。分组教学模式可以有利于学生提高学习的积极性，体会到合作的乐趣。教师要根据每位同学学习的实际情况，考虑到每位同学学习方式和性格，加强学生之间的团结合作，提高他们的学习积极性 例如，在语文教学中，讲到《狮子和鹿》这篇课文的时候，可以让学生进行角色扮演，然后再分组表演朗诵，让每一位学生都参与到课堂中来。学生在玩乐的过程中，会产生责任感和互相合作的精神。语文教学，不仅仅是教材上的教学，教师应当把知识延伸到课外，学生学习语文知识，不仅是学习背诵课文，书写文字，还要适时提高学生的文化知识涵养。语文教师和班主任要协作好，这样才能帮助班主任更好的了解学生的内心世界，更好地开展管理班级的工作 三、加强与学生之间的心灵交流，开展思想教育 写作，是小学语文教学的重要内容，小学生在写作的过程中可以畅所欲言，抒发自己内心的真实情感。写作是教师了解学生内心世界的一个重要途径。因此，班主任应该好好利用学生写作的机会，为有效开展班级管理工作提供便利 例如，在学生写作的时候，尤其是在学生写日记的时候，教师可以通过写批注和评语的方式来实现和学生之间的互动，对学生开展思想教育，帮助班主任顺利开展班级管理。所谓日记，就是一天一记，语文老师可以要求学生每天写日记，写他们一天中的所见、所闻、所感。从日记的内容中，教师可以及时掌握学生的思想动态，并展开思想教育。教师应该把每一次给他们的评语当做一次思想上的交流，而不是简单地写一个“阅”字和日期，教师应该认真看完学生的日记，并提出自己的意见和建议。这样，学生看到了教师的评语会感觉到老师的重视，受到老师的鼓励和鼓舞，会更愿意听从班主任的意见，方便班级工作的展开 四、将语文课和班会课结合起来开，进行品德教育 班会是班主任开展班级管理工作，对学生开展思想教育的重要方式。班会的目的是对学生展开思想品德教育，而在语文教学中，语文教师的目的也是要培养学生良好的思想品德。因此，班主任可以把语文课和班会结合起来，对学生进行思想品德教育。语文教材中提及的思想品质，教师可以根据生活实际对学生进行渗透，而在班会课的时候，则加以拓展，让学生更好地掌握好的品质，并形成一种习惯 小学阶段是学生学习的启蒙阶段，只有在小学阶段养成良好的思想品德和人文涵养，才能促进学生更好地发展。小学班主任肩负着培养祖国栋梁的重大责任，更应该重视学生的思想教育和文化教育。利用语文教学的优势，把语文教学和班级管理有效地结合起来，将语文教学与班级管理工作相互渗透，建立和谐的师生关系，营造良好的班级氛围，让学生更好地接受思想教