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市场经济环境下我国公民教育相关问题探究 　　[摘要]公民教育作为社会基础工程，是为现代国家培养本国公民所具备的基本素质的重要手段之一，而日益受到世界各国的普遍关注。我国的公民教育的基础相对薄弱，在我国经济取得高速发展的同时，一些严重的社会问题也随之而来，例如公民价值观和道德的迷失，公民法制观念的淡化等问题。因此构建适合我国国情的公民教育迫在眉睫 [关键词]公民教育；我国的公民教育；中国特色社会主义公民教育 [DOI]1013939/jcnkizgsc201714258 1我国公民教育存在的问题 在社会主义初期，我国就已经意识到开展公民教育的重要性，但由于历史原因，我国公民教育理念缺乏合理性，公民教育目标定位不够准确，公民教育体系不够健全 11我国公民教育理念缺乏合理性 我国公民教育过多注重对公民意识形态的培养，而放松了对公民作为责任主体的教育，由此看来，这种教育理念是缺乏合理性的。我国的社会发展在改革开放的助推下，取得了翻天覆地的变化。随着我国经济的迅猛发展，社会环境也随之变化，这就促使我们对传统的教育模式进行转变。以往的教育模式开放性不强，比较闭塞，这种僵化的教育理念已经跟不上时代发展的步伐。学生之间、教师之间、学校之间缺少互相学习和借鉴的机会，即使各科教师在同一所学校内也没能形成互相学习的风气，理科和文科教师都各自关注自己所在领域的培养重点，而忽视了对学生综合能力的培养。我国公民教育应该加强公民综合素质的培养，加强公民教育的时效性和实践性，而不仅仅停留在对理论意识的养成，公民教育不应该只停留在学校，应该更多地投入到社会实践当中，最终实现终身教育理念。把传统思想政治教育与现代化的公民教育有机地融合。让公民能够身体力行地投入到社会发展当中去 12我国公民教育目标性不强 我国公民教育没有明确的目标定位，一直以来没有受到足够的重视。以往的公民教育目标定位于思想政治教育，公民教育目标缺乏清晰的定位。公民教育目标的主体以开展品德课、社会课、政治课的教学来实现，而公民教育的目标也仅仅依托于思想政治教育等综合课程的内容，公民教育的开展缺乏相对应的教育类课程作为支撑。长期以来，我们一直没能将公民教育与思想政治教育区别看待，加之缺乏合理的知识安排，严重影响了我国公民教育的健康发展。目前，我国学校教育注重道德教育而忽视了意识形态教育，公民教育的目标也就是政治能力与公民知识传播的教育，公民教育的宗旨意在培养合格公民。而我国现阶段公民教育仅仅简单地向思想政治教育靠拢，没有自己的目标主体，公民教育目的性不清，制约了我国公民教育的长远发展 13我国公民教育体系不够健全 我国的公民教育课程的设置从小学阶段一直到大学阶段缺乏独立性，公民教育模式比较单一，单纯依靠学校各类课程的开展来实现，而忽略了公民在家庭和社会受教育的意义，家庭作为社会的基本单位，是公民受教育的源头，而在家庭教育中，绝大多数家长往往忽视了对子女的教育，仅仅依靠学校进行教育，公民的启蒙教育没有得到很好的发展，在我国当学生走出校园步入社会后，他们适应社会的能力往往比较弱，这种现象的发生也归因于过度依赖学校的教育，而没能将社会实践能力贯穿到公民教育始终，没能合理有效地将学校教育、家庭教育和社会教育三者进行结合，没能形成“三位一体”的公民教育模式。由此可见，在我国推行“三位一体”的公民教育模式势在必行 2改善我国公民教育的对策 21注重公民教育的实践性，拓宽公民教育渠道 任何一种意识形态教育都不约而同地采取灌输形式，所不同的是，灌输的内容、形式及其方法。因此，探讨当前我国公民教育的关键任务是坚定理论自信、政治自信，找到切实可行、事半功倍的教育方法。所以意识形态教育可以与各专业学科相互贯通，将其与公民教育有关的科目结合起来组织教学，充分调动学生参与的热情，并利用多方的教育资源，提升公民教育实效。同时广泛采用实践教学等方式进行渗透，通过多种课外实践活动，潜移默化地将公民知识深植于学生内心，促其形成正确的公民意识、公民信念、公民责任感，培养良好的公民素质 公民教育的实施必须以学校教育为主阵地，将富有时代内涵的道德、法治、平等、自由、民主等社会主义核心价值观融入思想政治教育教学进程。利用大众传媒在公民日常生活中的重要作用，倡导主旋律、传播正能量，在百姓的业余文化生活中清风正气，树立以社会主义核心价值观为基础的舆论导向，使我们的公民道德教育真正根植于百姓生活，服务于人民 22加强思想政治教育与公民教育的融合性 我国思想政治教育内容要求推进社会主义公民教育，社会主义公民教育也是思想政治教育内容的重要环节，两者教育目标异曲同工。首先，公民教育的主要目的是提升公民政治意识，即公民明确自己在其国家中的政治地位、经济地位及法律地位，自觉