微信墙促进智能手机融入大学课堂策略及案例探究.docVIP

微信墙促进智能手机融入大学课堂策略及案例探究 　　摘 要：为了降低课堂低头率，加强师生课堂交流互?樱?提高课堂效率，文章分析了微信墙的教学应用模式，探讨和总结了微信墙促进智能手机融入大学课堂的策略，结合具体的教学内容，设计了在大学课堂中应用微信墙的教学方案，并进行了教学实践 关键词：微信墙；智能手机；大学课堂；融入策略 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）10-0088-04 一、引言 智能手机已渗透到大学生学习与生活的方方面面。一则调查结果显示，目前中国大学生平均每天使用智能手机的时间约为5小时17分钟，占一天时间的22%[1]。大学生在课堂上使用手机的现象越来越普遍，智能手机“对他们的课堂专注度、学习方式、学习工具、教学反馈方式等带来影响”[2]。在课堂上使用智能手机，使学生处于混沌、迷恋和混乱的状态。大学课堂“低头族”泛滥，以致课堂效率低下的现象也越来越受到各界的关注，甚至有学者提出让手机远离课堂的倡议。福建工程学院管理学院2015 年 3 月采取禁止课堂使用手机以打击 “手机依赖症”，这被认为是创建“文明课堂” 的一部分[3]。针对这些现象，相较于禁止手机进入课堂“以暴制暴”而言，深入研究智能手机在课堂教学中的助力因素，通过探索适当的融入策略改革教学模式，让智能手机融入课堂，发挥智能手机的优势，为课堂教学服务，从而让“ 低头族”回归课堂，化阻力为助力，就显得更有意义且更契合时代的要求 二、微信墙及其所支持的课堂教学应用模式分析 微信墙作为微信公众号的二次开发功能，被广泛应用于峰会、婚礼、会展等大型活动现场，以展示特定的活动主题信息以营造良好互动氛围的大屏幕，是一种互联网+现场互动的产品。用户可以通过手机终端访问举办方的微信公众号，给公众号发送信息，而所发的信息就能够即时呈现在现场架设的大屏幕上。其集交互性、即时性和展示性于一身 微信墙良好的交互性正好可以解当今大学课堂学生互动参与度低且参与意愿不强的燃眉之急。在课堂中应用微信墙，以一种相对轻松且容易接受的方式，对在课堂中所遇到的问题进行互动交流。一方面能够为所有学生提供平等参与互动交流的机会；另一方面能满足现场展示、即时反馈的需求，有利于教师及时且全面地掌握学生的学习情况。在这种辅助工具下，全体学生能够同时发表见解，有利于互动方式的多元化，不仅师生跟生生之间都能够随时随地地进行认知互动，也为情感互动拓宽了渠道。同样是玩手机，但此时，手机已经成为辅助课堂教学的工具，同样是聊微信，但聊天的内容却与学习内容密不可分 与传统的课堂教学模式相比，在微信墙支持的课堂教学应用模式下，传统的课堂结构并没有发生本质的变化，两者的区别主要充分利用智能手机以及方便多样的互动环节。微信墙支持的课堂教学应用模式在课堂中引入微信墙这种课堂互动工具，通过微信墙的介入来增强课堂的交互性，提高学生的参与热情和参与度。华南师范大学刘晓斌教授提出：“主要将微信墙应用于开展以下这些学习活动：头脑风暴、集体纠错、即时评价、学生提问、检查输出、同伴交互、精华回顾等”[4] 在微信墙支持的课堂教学应用模式下，教师需要准备两台电脑，一台用于投影展示微信上墙消息，一台用于微信墙后台控制。教师可以在微信墙后台以虚拟主持人的身份发布消息，引导学生参与课堂互动，也可以对学生发送的互动消息进行审核上墙、插播、加星等。学生可通过手机直接扫二维码进入微信墙，直接输入内容发送，即可微信上墙参与课堂互动；或者是关注微信公众号，通过向微信公众号发送消息，参与微信墙互动。前者学生向微信墙发送的消息是否需要经过审核是根据教师的后台设定，且学生可以通过自己的手机查看所有的微信上墙消息；后者学生向微信墙发送的消息必须经过教师审核，才能实现微信上墙，且无法从手机上查看其他用户微信上墙的消息 三、利用微信墙促使智能手机融入大学课堂的策略分析 1.二维码点名策略 适用情况：课堂准备阶段 使用步骤：事先导入学生名单；发送签到二维码；扫描签到二维码；签到成功 大学课堂里是否点名以及如何点名考验着教师的智慧，尤其是大班上课的时候，全部点名花费时间较多。有些教师则采用随机点名或直接不点名，以及其他的照片点名、蓝牙点名、拍照查缺、微博点名、上下课合影点名等方式。二维码点名则方便直接，事先导入学生名单，上课前在大屏幕上发送签到二维码，学生扫描签到，学生的姓名、学号、签到的时间等信息就直接可以查到 2.投票策略 适用情况：主题班会；评优；评奖 使用步骤：设置投票项目以及计分模式；发送投票；学生按规则进行投票 投票策略适用于学生的各种评优和评奖以及主题班会上的一些投票。如，大家参与一些集体活动的决议投票。在微信墙上可实时体现投票进度，清晰展