感悟初中语文自主学习能力培养.doc

感悟初中语文自主学习能力培养 　　【摘 要】自主学习能力的高低决定着学生对课本知识掌握的深度。在初中语文中，学生需要这种能力对作者文章所表达的思想进行解析。【关键词】初中语文；自主能力；培养研究 自主能力在初中语文中是十分重要的。因为作文的创作需要创新，并且自发的学习通常都是高效的。通过大量实践证明这种教学模式是将课本中的理论知识转化为学生的自主能力，使学生在学习中得到启发，能力得到提升。在人教版的初中语文中，新课程主要强调的是学生在自主学习中，培养自身的学习能力。通过师生互动，结合实际以及营造良好氛围等方式，使学生的能力可以进一步提升。教师对学生能力的影响是非常关键的。它可以为学生自主能力的培养提供平台，消除学生在学习过程中的疑问。下面，通过三种方式简述初中语文中，学生自主学习能力的培养。1.鼓舞自助学习，良好氛围的营造初中语文课本中的内容与学生的生活实际有着密切的关联。学生可以将课本中的知识与实际生活相结合，营造一种自主学习的氛围。良好的氛围营造，可以为学生提供自主能力培养的平台。良好氛围的营造需要教师和学生一起努力。可以通过以下步骤营造良好的氛围：（1）对语文课本中即将简述的内容有初步了解。（2）通过多种媒介，为学生提供良好的氛围。（3）使学生在良好的氛围中得到启发，进而提升自己的自主学习能力。例如，初中语文教学中古诗，和文言文是学生较难以理解的内容。在学习蒲松龄的《狼》，这篇文言文时，教师应该首先让学生熟悉文言文的生词和注释，然后通过多媒体播放关于《狼》的影片，最后，让学生结合影片谈一谈，自己对课文内容的见解。通过营造一种具体的氛围使学生对课文的自主能力得到培养。在《诗经》的教学中，可以让学生自主的理解关于诗句中的内容。通过学生自己对诗句所表达意思的揣摩，使学生的自主学习能力有更深层次的提升。比如，《诗经》中采用的句式都是一一对应的，上下句的意思也具有一定的关系。这样可以使学生在自主学习中受到启发，同时，也可以通过对意思的理解程度来记忆课本表达的内容，使学生掌握背诵的技巧。自主能力的提升及培养需要学生在某种环境下得到启发。因此，，学习环境对于学习能力来说，尤为重要。良好的学习氛围，可以为学生考虑课本中主要思想，提供其所需的环境。2.师生互动，启发学生自主能力师生互动教学主要指的是老师通过游戏或者多媒体的方式和学生互动将所要教授的知识结合起来，使学生对课本上知识的理解愈发容易。并且，学生可以在和老师互动中增进彼此的感情，使老师有更多的机会了解到学生对课本知识的困惑。并且在初中语文的学习过程中，人物传记对于学生自主学习能力的培养是非常有效的。因为，人物传记为学生和老师提供了互动的前提，例如，在茨威格的《伟大的悲剧》中，可以让学生和老师分别扮演课文中的人物，通过情景再现的方式，使学生对课文中的人物形象有深刻的映象，通过自己对课本文中所要表达的意思有充分的反思，从而使自己的自主能力得到提升。多媒体教学在教师的教学过程中已屡见不鲜。一般情况下，教师可以通过播放多媒体和课件等方式和学生进行互动。由于多媒体的特性，可以将所讲述的内容充分全面的展现出来，同时，其极具生动性，可以大大提升学生学习的兴趣。尤其是对于课本中难以理解的内容。多媒?w也是教师和学生常见的互动方式之一。例如，普希金的《假如生活欺骗了你》中，老师可以通过多媒体播放有关文章的背景和音乐。在有音乐的背景下，老师和学生有感情的朗读课文。这样可以使学生在音乐的情景下，得到启发。通过学生对课文内容的启发，使其获得自主学习课文的能力。互动学习是增进学生和教师间交流的一种方式。通常情况下，学生都能在互动的过程中，得到课本之外的知识。同时，也使自己在互动的过程中可以增加自己多思多想的能力。在学生自主学习能力培养的过程中，最主要的是对学生学习理念的思考。教师可以在互动过程中，发现学生普遍存在的问题，从而解决学生的共性问题，增强学生的求知欲。3.结合实际，提升学生自主能力初中语文的课文内容，常使学生有枯燥乏味的感觉。将课本中的内容结合实际，传授给学生，可以使学生增加学习的兴趣，从而产生不断探索的精神，使自己学习的能力不断的提升。结合实际，可以使学生对课文的感觉有更加现实的感觉。通过，其对现实的总结，可以产生出不同于课本中思想的想法。例如，郑振择的《猫》，教师可以为学生布置观察猫习性的任务。让学生观察猫的日常行为，为课本中学习猫提供一定的基础。学生可以通过预习课文，对课本内容有基本的了解，然后有目标的观察猫的习性，结合课后习题，自主的对猫进行研究。结合实际，可以有不同于课本内容的发现。这样可以使学生在研究的过程中，得到学习能力的提升。再例如，《荷叶》中，学生需要对荷叶的基本形状及形态有基本的了解。这样可以使学生对荷叶的品质有更深层次的了解。因为《荷叶》中主要是通过对荷叶具体形态的描写来突