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微教育对大学生法治观念养成影响探究 　　摘 要 互联网背景下，微信、微博等微平台开始兴起，造就了我们现在的“微时代”。学者们认识到“微时代”的特点，开始研究用微平台进行法治教育的方法，指出现阶段用微平台进行法治教育所存在的问题，给出自己的合理化建议。但分析后发现这些研究仍存在着不足，特别是未能以实际可操作的范例来说明教育方法。因此，本文以微信教育平台的构建为例来阐明如何进行具体操作 关键词 微信 法治观念 受众群体 利益相关 补充 作者简介：李桑梓，浙江科技学院艺术设计学院辅导员，助教，研究方向：大学生思想政治教育、知识产权法 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.115 一、背景 近年来，在基础方面随着互联网覆盖面的完善与网速的提高，在硬件方面随着手机、平板电脑等可移动电子设备的普及，外加越来越方便的网络接入方式，这些条件的满足导致人与人，人与社会之间的信息于本世纪以不可想象的速度传播着。基于上述时代背景，规模化、集中化，单向式的传统媒体逐渐式微。扁平化、分散化，互动式的新媒体蓬勃发展起来，成为本世纪媒?w方式的主角。突破传统媒体由报社和电视台编辑引导舆论的桎梏，摆脱自上而下传媒的局限性，每个人都能成为媒体的中心（即自媒体），都有能力使用这些新媒体平台发出自己的声音，也能通过关注他人的主页理解那些发表在上面的简介和观点，思想和灵感在这些平台上以不可思议的方式碰撞着。所以，根据以上所描述的这些特性，有人将我们所处的这个时代称为“微时代” 最近，“微时代”这一概念慢慢地开始兴起并与传统领域相结合。在具体表现形式上，“微时代”伴随着“微信”、“微博”、“优酷网（自拍小视频、微电影等）”等微平台的兴起。同时，以上微平台低门槛化、草根化、碎片化的信息处理方式有利于每个普通人的加入，让他们有机会和能力利用以上这些微平台传达自己的观念，展示自我。各路人马也纷纷在微平台上攻城略地，例如有众多的知名公司、明星、高校、政府组织开通官方微博或者微信公众号，推送与组织相关的消息，与关注者互动等。因此，在这样的背景下，笔者开始思考以下问题：是否可以利用这些微平台的优势进行大学生法治观念教育？将其打造成法治微教育平台？在问题的引导下，笔者以微信法治教育平台的构建为例展开论述，以供参考 二、微信教育平台的构建 微信平台作为微时代背景下的典型具有象征意义。首先，它打破了运营商短信模式的垄断。其次，他让即时通讯变得简单快捷，方便。再次，它让人与人的沟通变得便捷和高效。以上特点一同为微信法治教育平台的构建打下了基础 （一）抓住大学生的眼球，提高学生粘性 构建微信法治教育平台最为重要的是订阅号功能。按照微信订阅号的使用规定，订阅号可以每天推送一次消息，里面包含多篇文章供订阅者阅读。而且相较于传统课堂教育模式，基于微信的订阅号功能有着天然的优势：如果是传统课堂教育模式，一旦学生毕业离开大学，若因工作需要还想再回到课堂学习法治知识就变得几乎不可能，而微信订阅号只要大学生不取消关注，即使已经毕业也能进行法治知识的学习，打破了物理上的空间限制和身份限制 不过需要注意的是，学生不可能只订阅了法治教育的订阅号，其他更生活化的领域也是大学生的关注点。笔者相信对大多数的大学生来说，与新闻、娱乐、美食、情感等方面相关的订阅号要比法治教育更吸引人，且学生每天阅读的总时间和阅读兴趣是有限的。所以是否能够引起学生的关注和阅读兴趣是个重要的前提 众所周知，法律由于其权威性和严肃性，会让人产生一定的距离感。同时，法律条文读起来枯燥乏味，专业人士都可能会觉得无趣，更别说非专业的大学生了。况且，我们需要做到的是法治观念培养，即让学生能够基于自己的法治观念判断出自己行为是否合乎法律，从而减少前文提到的对替考入刑都毫无观念而触犯《刑法》的情况，而非进行专业化、职业化地法律培养。所以微信法治教育平台应当侧重于法律基本理念的传递，而不是先空洞地叙述“根据X法XXX条规定……所以大家不能……”，再配上真实案例的方式来进行法治观念教育。这样做只会增加学生的无趣感受，进而不去阅读平台推送，甚至取消关注，使教育平台进入恶性循环。其实微信法治教育平台是要让学生明白“为什么法律是这么规定”，“它所要保护的法益是什么”之类的基础理念。若如此，学生便会慢慢理解法律的机制，从而通过自己的法治意识类推出如果侵害这方面的法益很有可能遭受不利后果，杜绝因法治观念淡薄而违法的情况 基于当代大学生接受信息的特点，笔者建议可以在微信法治教育平台的推文中使用他们喜闻乐见的宣传载体进行法治观念教育。例如可以使用漫画、动画、网络语言、表情、颜文字、弹幕等方式来包装需要让学生理解的法律基本理念，让学生在