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数字知识社会化及日常生活知识化 　　【摘要】随着互联网技术的发展，传播媒介发生了重大的变化，知识的数字化传播成为知识传播的常态，新媒体的不断涌现，则加速了这一态势。不但如此，以互动性作为基本特征的新媒体，还大大激发了个体在知识传播中的能动性，使之由被动的受众转变为传播者。由此，知识在传播过程中，不断被赋予新的内容与形式，实现了“知识传播的日常生活化”和“日常生活的知识化” 【关键词】新媒体；数字知识；文化 随着技术的革命特别是移动互联网的兴起，新媒体正取代报纸、广播和电视等传统媒体，深刻“卷入”人们的日常生活特别是人们的精神生活。原因在于，新媒体的开放性与动态性带来了“知识的解放”，人们获取知识的方式和途径越来越多样化，新媒体成为人类获取知识的必备桥梁和纽带。在新媒体环境下，数字知识传播不再是单纯地把知?R由纸上搬到平台上，事实上，真正的变革在于个体参与。知识在个体的转发、评论、修改中，不断被创新，知识成了一个动态的再创造过程。同时，人们在日常生活中的实践经验借助新媒体快速便捷的传播技术，不断上升为知识，并被传播、被补充、被修正，实现了知识交流、融合、创新，知识就成了不断流动不断完善的“活”的文化 一、新媒体与知识的解放 纵观传播媒介发展的历史，媒介在人类知识的保存与传播中发挥着重要的作用。知识最先存在于人类的语言中，人类依靠口口相传，完成了知识与生活经验的传承。文字的出现是知识存储与传播的一次重大的革命，借助于文字，人类可以把知识记录在固定的载体上，这样就可以把知识信息带到远方，知识的传播也突破了时间和空间的限制。随着现代机器印刷术的发明，各种印刷体开始进入大众的日常生活，并直接催生了现代媒体――报纸的出现，使得知识传播在空间上进一步得以拓展。不可否认，媒介在知识领域的传播促进了人类的发展和社会的进步。但是，在传统媒体与人类关系中，传统媒体始终处于中心优势地位，掌握着发布信息的权力，整个传播的过程是一种单向、线性的传播，而受众则是一个被动的接受者，主体性和能动性难以实现。即便是知识的传播大众化得到发展，但是由于传统媒体受资本和权力控制，知识为少数人所垄断的状况并没有得到根本改变。因此，知识在主要依赖于纸质媒介存在的状况下，知识的存在是相对静止的，传播的速度较慢，所在空间也是封闭的，只能满足少数人的需要 而新媒体构造了一种知识的全新传播关系。新媒体实现的重要跨越是“人对人”的交往，从传统的由点到面的单向传播模式，发展到点到点、多点对多点等自由的传播方式，被称之为“所有人对所有人的传播”。新媒体这种新的传播关系，也导致了全新的知识传播关系。在新媒体环境下，人和媒体之间的关系、人和知识的关系实现了改变。人既可以是知识的受体，也可以是知识的载体，知识的传播主体由精英转向社会大众。过去那种知识“传―受”稳定的单向度的传播情境发生了巨大的变化，形成了一种“传中有受、受中有传、边传边受”多向度的传播情境。①新媒体使得知识的传播者也变成了接受者，传播者和接受者两种身份在新媒体环境中“合二为一”，知识的传播和分享变得“触手可及”，传播速度更快、范围更广、影响更深 这一新型的传播关系所带来的直接后果，是知识的解放。（1）更加广阔的知识地图。由于网络空间的开放性特征，使得知识和信息具有海量性特征，人们可以通过各种媒体平台获取知识等。（2）更大的传播空间。网络技术的发展，提供了一个无穷的空间，突破了知识流动的时空限制。（3）知识获取更为便捷。新媒体创造了许多新的存在形式，实现知识的数字化，为知识打造了一个共享的空间，使得知识的快速传播成为可能，人们获取知识的方式和途径更为便利。（4）个性化精准化传播，为用户提供更为及时、便捷的精准化的信息，社会由“人找知识”到了“知识找人”时代。知识的解放使得知识与人、知识与社会的联系更为紧密，为知识社会化、知识的创新与再传播创造了条件 二、新媒体与知识的社会化 知识的数字化并不是为了储存，更重要的是传播，经过“社会化”的过程普惠大众，提高整个社会的认知能力、创新能力，推动社会的进步。互联网为知识打造了一个极大的共享空间，新媒体创造了许多形式来实现知识的数字化，知识的社会化程度越来越高 人类获取知识越来越便利。随着大量的数据库、数字图书馆以及相关学术网站和各种知识平台的不断涌现，人们可以在短时间内获得大量有用的资料。并且，知识的数字化得到国家层面的重视。近20年来，我国有计划地启动了公共文化服务和管理的数字化建设探索，各个地方也启动了公共文化服务数字化建设项目，探索出不同的模式。如人们可以随时随地登录互联网，查询并获取公共知识及文化资讯，查阅或借阅图书等。另外，人们还可以通过各种搜索引擎，随时在互联网中瞬间获取知识，常用的搜索引擎有谷歌、百度、360搜索等。新媒体还导致了学