“化学实验专题复习”教学设计.docVIP

化学实验专题复习教学设计(沪教版九年级) 武夷山三中化学组 课题名称 化学实验专题复习 学生年级 九年级 课时安排 1课时 一、教学内容分析 化学是一门以实验为基础的自然科学,科学的实验方法和良好的实验技能既是中学化学学习的关键,也是考考核的热点、重点。1、初步了解并学会科学探究的一般方法。2、学会发现并提出切合实际的可以通过实验等手段得到解决的有探究价值的问题。 3、在探究活动中学会进行化学实验。 过程与方法 1、通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力。 2、通过探究活动中所进行的化学实验，提高学生的实验操作能力，对实验现象的语言描述能力，与他人合作与交流的能力。 情感态度与价值观 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 四、教学重难点 进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案，并进行实验验证。 五、教学策略的选择与设计 本课题设计的基本理念是在复习课教学中体现“以学生发展为本”，使学生能在复习过程中进一步巩固基础、优化思维、提高能力。因此采用如下的教学方法和手段： 1、教学方法：本课题主要采用的教学活动策略是教师引导，学生分组讨论交流，并分组实验验证自己的猜想与假设。 2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 六、教学环境及资源准备 多媒体网络化学实验教室、相关教学课件、实验中需用到的相关实验仪器及实验药品。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、引入课题 从历年的中考试卷来看，对化学实验探究题的考查占有很大的份量，课本上的小实验、小活动采用率特别的高，虽然题目整体难度不是很难，但是阅读、理解量比较大，特别不容易把握题目的关键字和关键句，以致不容易正确组织语言答题。因此，本节课的学习是非常重要的，也是必不可少的。 倾听，思考。 点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的。 二、科学探究的一般方法 （先引导学生回顾，再出示补充） 1、提出问题? ???2、猜想与假设??? 3、设计实验???4、进行实验??5、收集证据? 6、解释与结论???7、反思与评价??8、表达与交流 学生相互交流并进行总结 复习回顾并总结 三、探究题题型归纳分类 1、“猜想与假设”类 由于在考试中受到笔、纸的限制只能考同学们某几方面的探究能力，分析往年中考题发现以“猜想与假设”、“设计实验”、“反思与评价”为考点的内容比较常见。“猜想与假设”类可能出现以下三种类型的题型： 1、根据物质的有关性质进行猜想与假设 例：1、如图（实物展示）是初中化学实验室利用排水集气法收集到的一瓶无色气体，试猜想该气体是何种气体，并设计实验进行探究。 假设与猜想 实验方法及现象 结论 ? ? ? 2、根据物质的化学组成进行猜想与假设 如：2、某化学课外活动小组在实验室药品柜中发现了一瓶无色溶液（实物展示），但这瓶试剂标签已经残缺，无法辨认，只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸钾中的某一种。小明认为可能是氢氧化钾，小刚认为可能是硫酸钾，请回答下列问题： （1）你认为 的猜想一定是错误的， （2）你认为该瓶试剂还可能是 ， 试设计实验证明你的猜想： （学生分组实验，验证猜想） 实验操作 实验现象 实验结论 ? ? ? 3、根据质量守恒定律进行猜想与假设 例：化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中，发现钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。 [提出问题]黑色颗粒和白色物质可能是什么呢？ [进行猜想]你认为黑色颗粒是???????，小明认为白色物质是氧化钠，小华认为是氢氧化钠。你认为白色物质还可能是???????????。李芹同学认为小华的猜想是错误的，其理由是?????????????????????????????????????????????。 [查阅资料]CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl?，氧化钠为白色粉末，Na2O+H2O=2NaOH [实验探究]李芹同学对白色物质进行实验探究。 实验方案1：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液，观察到溶液变成红色，结论：白色物质为氧化钠。 实验方案2：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液，出现白色沉淀，然后过滤，再向滤液里滴加无色酚酞试液，无明显现象出现。结论：白色物质为?????????????????????????????。 学生假设猜想，并说出实验方法及现象，再根据现象得出相应的