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《比较小数的大小》教案-比较小数的大小教学内容 江苏版小学数学教科书三年级下册第90-91页教学目标结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点难点重点：探索与掌握一位小数大小比较的方法。难点：熟练地进行一位小数的大小比较。教学工具 课件教学时间 4月19日教学设计自主学习在括号里填上适当的数，再说说这些小数的整数、小数部分各是什么？ 3角=（ ）元 9厘米=（ ）分米 5元6角=（ ） 元 3米8分米=（ ）米 0.4元=（ ）元=（ ）角 0.7米=（ ）米=（ ）分米 2.5元=( )角二、合作探究 （一）同学们，在炎热的夏天，小朋友们都喜欢吃什么？看，有一位小朋友来到冷饮部，准备买冷饮吃。 1、独立思考：雪糕和冰棍，哪个贵一些？要比较雪糕和冰棍哪个贵一些，实际就是要比较什么？ 看0.8和0.6这两个小数的整数部分和小数部分分别是什么？怎样来比较它们的大小？板书： 2、现在请同学们分组讨论，解决这个问题，看哪个小组想出的办法多。 3、小组讨论交流，探索方法，教师巡视指导。（提示：把问题转化为我们熟悉的数的大小比较，问题就可以解决了） 4、小组汇报结果。 5、教师事先准备好可能出现的几种方法的课件，随着学生的回答逐一呈现他们的想法。 方法一：把小数大小比较转化为整数的大小比较，0.8元是8角，0.6元是6角，8角比6角大，所以0.80.6方法二：把小数的大小比较转化为分数的大小比较，所以0.80.6方法三：比较0.8和0.6的小数部分，8比6大，所以0.80.6所以雪糕贵一些。试一试 请同学们翻开书地90页，看到试一试， 1、比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学们说说你是怎样比的？ 生1：0.8元是8角，1.5元是15角，所以0.81.5 生2：0.8元不足一元，1.5元超过一元，所以0.81.5 生3：0.8的整数部分是0，1.5的整数部分是1， 01，所以0.81.52.在下面的直线上表示出0.8、0.6和1.5，在说说这三个数哪个最大，哪个最小？ （ ）（ ）（ ） 在直线上比较数的大小，你有什么发现？师：在直线上，表示零点几的数都在0-1的之间，表示一点几的数都在1-2的之间，点的位置越靠右，它所表示的数就越大。比较冰砖和蛋筒的价格，哪个贵一些?请观察1.5和2.2这两个数的整数和小数部分分别是什么？你有什么发现？生：比较两个整数部分都不为0的小数，整数部分大的数就大。请同学们试着总结比较小数大小的一般方法是什么？ 师生：先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分。巩固练习。（想想做做）题：先看图读出每条彩带的 长度，在根据“几厘米就是十分之几分米，十分之几分米可以写成零点几分米”写出相应的小数，比较大小，在根据“几角是零点几元，几元几角是几点几元”写出小数比较大小。题：学生先填后比较，再让学生说说思考过程。题：通过联系后使学生初步明确：比较两个小数的大小时，先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分。题：读出上面一行小数，你是怎么比较大小的？题：独立完成，你是怎么比较的？布置作业 课堂练习册上的题目课堂小结 比较两个小数的大小时，先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分板书设计 比较小数的大小 0.80.6， 0.81.5， 1.52.2