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新生入园适应问题及策略初探 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0254-01 幼儿是否适应幼儿园生活是家长关心的问题。幼儿入园前生活在熟悉的环境中，有安全感。入园后，陌生的环境没有家人的陪伴，会出现一些不适应的现象。这对幼儿发展是十分不利的。教师要帮助他们尽快适应幼儿园的生活，为进一步更好的发展打下良好的基础 1 幼儿适应的重要性 新入园的幼儿与幼儿园的环境相互作用，有利于形成基本生活自理能力，遵守集体生活的初步规则，学习未知的人际交往，这个过程是幼儿适应的过程。如果适应性良好，有助于幼儿增强自信心，促进情绪情感，品德意志的发展：相反，如果幼儿的适应过程不顺利，会引起幼儿厌学，恐惧等一些问题。因此，幼儿的良好适应顺利与否都将为幼儿的社会性发展奠定基础。《3―6岁儿童学习与发展指南》在社会适应性方面，提出了幼儿应当喜欢上幼儿园，为此要想方法让幼儿更好地适应幼儿园生活，使他们爱上幼儿园，促进其社会性良好发展 2 幼儿不适应的原因 2.1 陌生的环境 幼儿园对于幼儿来说，它是一个完全陌生的环境，心里有着很多的未知的猜测和迷茫，一切对于他们来说都是新鲜的，不懂这将是个怎样的环境，新的小朋友会怎样对他，没有家人的陪伴，不懂该如何与人相处。所以幼儿常说的几句话是“我想回家”“我要妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”，总之他需要的就是日常陪在他身边的 2.2 有规律的作息时间 幼儿在家时并没有明确的作息时间，往往是吃了玩，玩累了睡，睡醒就吃。精力旺盛时很晚才睡，早上睡到自然醒。吃饭时也不固定。家人都随着孩子。孩子以玩为主，玩累了就睡，是很多孩子的常态。在家里自己选择活动内容与时间，一切需求很容易得到满足 为使幼儿身心健康发展，幼儿园会有作息时间安排表。每天在每个时间段内都相应的安排了一些活动，吃饭，睡觉。而且活动中行为规则和要求是必不可少的，对于那些较少受到约束的幼儿来说，他们是很难适应的，每天的生活都有着一定的规律 2.3 平等的人际交往 现代家庭由于独生子女多，家庭重心都在孩子。孩子是家里的天，更多的是家人的呵护和陪伴。特别是很多老人的溺爱，孩子想要什么给什么，有求必应。尤其是玩具。孩子家里所有的玩具想怎么玩怎么玩，无人与他分享。即使家里有其他小朋友来时，要是他不愿意分享，家里人采取的措施一般是“你先把玩具给他玩，我再帮你买你上次想要的”由于不恰当教育，幼儿在进入幼儿园后一般很难接受相对正确的方式 “老师，他不给我托马斯”“老师，他不给我玩具手枪”幼儿园内有很多类似的情况，而且每天这种情景都在上演。当我们老师告诉他，玩具是大家一起玩时，有个小朋友吵着要回家，并大叫着他在家里不是这个样子的。在幼儿园，所有的幼儿都是平等的，教给幼儿的是玩具的分享，当想玩的玩具已经被别人拿走时，建议幼儿可以向别人借，或者大家一起玩。而幼儿应该学会分享，在人际交往方面应当都是平等的 3 促进幼儿入园适应性的策略 3.1 入园预热，消除幼儿的恐惧 3.1.1 组织提前进入幼儿园，消除陌生感和恐?? 幼儿园应提前为幼儿入园做好准备，给幼儿打“预防针”，开展一些活动，引起幼儿的兴趣，对幼儿园这个地方有安全感，他愿意来这儿玩耍，喜欢来。熟悉幼儿园的一切，成为他熟悉的环境，不在对这里陌生、不熟悉，而产生陌生感，恐惧 3.1.2 创设安静的氛围，促进幼儿睡眠 幼儿园环境应当安静，远离喧嚣吵闹的场所。幼儿较好动，注意力易分散，稍微有一点声音就睡不着，因此要注意周围隔音效果良好，睡的过程中，应当把灯关掉。在幼儿睡觉前可尝试给幼儿讲一些故事，平缓他的情绪，加上所处的安静的环境氛围，幼儿更容易入睡，容易养成午睡的习惯。睡好了，精力充沛，有助于教师活动的开展，不仅仅能够促进幼儿睡眠 3.1.3 扩大幼儿的交友范围，减少对父母的依赖 幼儿入园前的社会圈具有局限性。他的情绪心理的抒发都是父母，生活里陪伴者都是家人，依赖性特别强，因此入园后不懂得该与谁交流，怎么交流。教师可教给幼儿一些基本的与人交往的技巧，感受与同伴交谈的乐趣，扩大自己的交友范围，不再任何事儿都依赖于父母，能够自己处理一些简单的事情 3.2 做好家园配合，促进幼儿适应 3.2.1 进行家访，了解幼儿生活环境 一个幼儿任何行为的产生，都与其生活环境有着不可逃脱的关系。在幼儿园都有这样的要求，要求老师进行家访，家访的目的在于更好的了解幼儿的生活环境，知道并理解幼儿一些行为的产生。家访中对幼儿的评价客观，不要夸大幼儿的言行，做到不失真，同时表扬他们的优点，也要相对的提出他们身上所具备的不足之处。教师对待每一个幼儿都应当是一视同仁，对于教活泼调皮的小孩，应当多鼓励的话。促