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新课程改革背景下高中英语阅读教学 　　内容摘要：在当下《普通高中英语课程标准》要求下，培养学生的在英语学习过程中的阅读能力成为英语新课程改革重要要求之一。在当前英语教学改革当中，有效提高英语阅读能力，是当下英语教学发展的一大需要。本文将针对新课程改革背景下英语阅读教学进行相应的分析与探索 关键词：高中英语 课程改革 英语阅读课堂教学 在当今社会不断的改革发展当中，英语作为国际语言，对于国家发展具有重要的意义。学生作为民族的未来，国家的希望，有效的提高我国学生英语学习水平，能够有效的促进我国国际化进程的发展与改革，因此我国在教育改革方面针对英语教学方面及其的关注，针对英语教学不断的开展各类研究，不断的改革创新出新型的英语教学方式，从学生的学习兴趣入手，从而激发学生的自主学习意识 一.高中英语课程改革对高中学生英语阅读教学的要求 在当下高中英语课程改革阶段，我国相关教育部门针对英语学习过程当中的阅读能力在《普通高中英语课程标准》当中明确提出对学生在“听、说、读、写”四个方面的着重培养，而在学生的阅读能力方面的要求则是“理解文章主旨”、“晓得作者意图”、“克服生词困难”、“理解语篇意义”、“通过线索进行推理”这五个方面做了定性要求，这与新课程改革之前相比，目前英语教学针对高中阶段的学生在英语阅读学习上的技巧掌握水平、英语阅读应用等多个方面有了更高的要求，并且在教学内容上英语阅读教学内容比例比之前更重。因高中英语课程改革主要是为了培养学生英语阅读能力，具有一定系统的英语知识体系结构，在英语语言理解上具有一定的逻辑思维能力，通过英语阅读有效的开阔学生的视野。因此，在当下高中英语教学阶段培养高中学生在英语阅读学习上的能力，成为普通高中英语教学新课改要求下的重要要求之一，有效的反映出高中阶段英语课程学习会更加的标准化、社会化、时代化 二.新课程改革背景下高中英语阅读教学中常见问题 1.部分教师教学观念陈旧 在当今高中教育教学阶段，英语是一门交际性较强的语言类学科，其本身具有一定的综合性，因此学生在学习英语过程当中不但要掌握英语的理论知识和技能，而且要具有一定的学习方法，针对英语文化具有一定的了解与认知，提高英语在学习过程当中的综合性能力。然而在传统的教育教学模式下，教师通过将考试排在首位，学生在高考的重压之下，造成学生一味机械性的学习，忽视了学生在英语学习过程当中的积极性与主动性，使学生的语言表达能力与英语思维能力得不到提升 2.教学方法单一 随着社会的不断发展以及新课程的不断落实，在高中英语教学中，要把教学观念以及教学方法进行一定的创新，以适应十大发展的需要，然而就目前的现状来看，很多英语教师还不能适应新的教育方式，在英语教学中，依然延用原有的教学方法进行英语教学，对词汇进行单纯性地讲解和对语法进行讲解都占用了课堂中的一大半时间，导致学生没有任何时间在课堂中发表自己的看法以及对自身的能力进行展示，对英语教育产生一定的负面影响，在现阶段的教学中，课堂氛围非常枯燥，师生间没有足够的交流，在一定程度上扼杀了学生对英语课程的兴趣，甚至会导致学生发生厌学的情绪，将教学难度大大增加 3.学生自身缺乏学习主动性 现阶段的高中英语教学存在很多方面的问题，学生在课程上没有足够的主动性是代表问题之一，在课堂上，学生有问题不敢问、不愿问，部分高中学生在英语学习的过程中，没有兴趣以及主动性，不能主动地参与到英语教学的氛围中去，有些同学还比较习惯教师对自己的漠视以及忽视，不敢对老师提出问题；因为尊师重道思想的影响，学生对于教师都或多或少地存在一定的畏惧感，在课堂中，也没有让学生主动提问以及质疑的学习氛围，因此出现学生发现了问题却不敢提的现象 三.新课程改革背景下高中英语阅读教学的强化措施 1.强化教师深度培训 在高中英语教学中，英语教师具有非常大的作用，其在英语教学中的作用是至关重要的，同时，对于新课程的改革具有一定的作用，因此，必需对英语教学中的教师进行一定的培养，对其自身的专业素养进行培训，以更好地对现阶段的高中英语教学中国存在的问题进行解决和处理。如果英语教师能在新课程改革的背景下，发挥自身的优势，不断提高自身的专业素质，能够在一定程度上帮助英语教学质量的提升。所以，可以通过来方面进行提高：一是，要对英语教师进行专业的培训，在校内要做好一些关于英语教师的培训活动，在有限的时间内帮助英语教师不断提高自身的专业能力，主要包括对教学观念的不断创新，对以往教学模式中的不良因素进行摒弃，要在具体的教学中，将寓教于乐的方式运用其中，更应该注意的是要让学习的主导者――学生有展示自己的机会，提高英语的实用性。二是，加强英语教师对教学材料的应用能力。现阶段，在具体的高中英语教学中，存在一系列教学案例与材料