八年级语文下册第二单元写作《寻觅春天的踪迹》教学实录(新版)新人教版.docVIP

《寻觅春天的踪迹》 课间播放儿歌《春天在哪里》 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲，是经典儿歌《春天在哪里》，春天在哪里呢？今天正值清明节，烟雨霏霏、诗绪万千……这堂课老师将带领同学们去寻觅春天的踪迹（大屏幕显示课题）。我们今天的旅程将分三段完成。（大屏幕显活动步骤） 寻觅春天的踪迹 觅春 话春 绘春 （评：导入简洁，生动，层次明晰。它起着两个方面的作用：一是将学生带入学习情景，一是将学生带入学习过程。） 第一步：走进文本——觅春 师：可以说大自然中无处不现春，请看一段视频。（老师播放视频，学生观看视频，感受大自然的春天） 师：这仅仅只是山野的一角，我们生活周围的事物其实每天都在发生着新的变化，你们从哪些事物的变化中感知到春天的来临了呢？ 生1：气温升高，路上行人的衣服越来越单薄了。 生2：花儿开放了。 生3：树枝上长出了新芽。 生4：小草变绿了。 生5：窗台上的植物长出了绿芽，有的还开了花。 生6：冰雪融化，小鸟们都飞回来了，开始叽叽喳喳叫个不停。 …… 师：大家都是有心的孩子，一些新鲜的、美好的事物总是逃不出大家的眼睛。其实不仅大自然中有春天，我们书本中的春天也是芬芳怡人的。现在我们就踏着诗人、文人们的足迹去书本中寻找春天。 师：在课前老师已经布置同学们从学过的课文中收集整理关于描绘春的佳句、美段、诗文等，现在老师就以比赛的形式来检查一下同学们整理的情况，看哪些同学收集整理的内容更丰富，数量更多。 师：老师先说一下比赛规则 ： 1． 比赛分两组，男生为一组，女生为一组； 2． 原则上两组同学交替进行，如一组停顿，另一组可接着说，不能重复已说的内容； 3． 每人只能说一次，每次只能说一处； 4． 时间3分钟，数量多者为胜。 （学生积极准备发言，教师发号施令，比赛开始） 女生1：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 师：描写春江、春水 男生1：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 师：春雨、春草 女生2：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 师：春花、春水 男生2：海日生残夜，江春入旧年。 师：描写早春的 女生3：野火烧不尽，春风吹又生。 师：春草、春风 男生3：随风潜入夜，润物细无声。 师：春风、春雨 女生4：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：春柳 男生4：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 师：春色、春花 女生5：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 师：春花 男生5：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 师：春草、春鸟 女生6：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 师：春花、春草 男生6：落红不是无情物，化作春泥更护花。 师：春花、春泥 女生7：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 师：春雨、春柳 男生7：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 师：春芽，春水 女生8：国破山河在，城春草木深。 师：春草 男生8：无可奈何花落去，似曾相似燕归来。 师：春花、春燕 …… 师：两组同学不相上下，那我们把掌声送给刚才积极举手发言的同学。 （响起热烈掌声） 师：同学们收集整理的内容很丰富，只是形式单一了点。不仅有描写春天的诗词，还有很多描写春天的美文。我们学过的朱自清先生的《春》就是绘春的名篇，请同学们试背文章开篇写春天来临的句子。 生：（齐背）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。…… 师：还有莫怀戚的《散步》中有一段描写早春原野的；鲁迅的《风筝》中有一段描写故乡二月早春放风筝时的情景；竺可桢的《大自然的语言》中有一段描写春天来临的句子；吴冠中的《桥之美》也有一段描写江南早春的句子；还有同学们最熟悉的陶渊明的《桃花源记》中也有一段描写春的句子，请同学们背一背。 生：（齐背）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 师：下去之后我们还可以作进一步的收集整理。 （评：这一步的教学着眼于“让春天走进我们的心中”。它在全课教学中的作用是进入学习，渲染气氛。教师在这里注意到突出语文的味道，突出学生的语言积累，突出佳词美句与课堂教学内容的紧密联系。为了这个“教学点”的落实，教师设计了好的活动形式，让学生在“比赛”的情景中进行尽情的表达，学习活动显得形式活泼、情景生动、气氛优雅、诗意盎然。） 第二步：拥抱生活——话春 师：在文学作家们的眼中，春天是富有诗情画意的，在你们的心中一定也有一片美丽的春色，你能用成语展示春天在你心中的印象吗？ 生1：姹紫嫣红、春光明媚、春满人间 生2：春风得意、春光灿烂 生3：春华秋实 生4：草长莺飞、春花秋月 生5：春意盎然、和风细雨、春风化雨 生6：莺歌燕舞 生7：满园春色、百花齐放 生8：春和景明、春水萌发、春回大地 …… 师：描写春天的成语还有很多很多，老师也有角度地收集了一些常见的绘春的成语。（大屏幕投影