高职生物制药技术专业实训教学研究-研究报告大学论文.docVIP

xx省教育科学“十一五”规划课题 高职生物制药技术专业实训教学研究 研 究 报 告 承担单位： xx职业技术学院 主 持 人： xx 课题组成员：xx 目 录 一、 研究的背景和意义 1 （一）研究背景 1 （二）研究的意义 2 二、 省内外同类课题研究状况 3 三、研究的思路和主要方法 5 （一）研究的主要思路 5 （二）研究的主要方法 5 四、研究的主要内容 6 （一）高职生物制药技术专业实训教学目前存在的主要问题和相应的措施 6 （二）高职生物制药技术专实训教学体系的构建 6 （三） 项目导向、任务驱动的“教学做一体化”实训教学模式的探索 7 五、主要研究成果和创新 7 （一）初步取得了一批成果，带动了本校生物制药技术专业的实训教学改革。 7 （二）剖析了生物制药技术专业实训教学存在的主要问题，提出了相应的改革措施 8 （三）研究了高职生物制药技术专业实训教学体系的构建 14 （三）探索了项目导向、任务驱动的“教学做一体化”的高职生物制药技术专业实训教学模式 22 六、实践效果 28 （一）以就业为导向，科学定位生物制药技术专业人才培养目标 28 （二）修订完善了人才培养方案 28 （三）改革实训教学内容、教学方法和教学手段 31 （四） 项目导向、任务驱动的“教学做一体化”实训教学模式的实践初见成效。 33 （六）“双师型”教师队伍的建设效果明显 35 七、有待深入研究的问题和展望 36 （一）有待深入研究及实践的问题 36 （二）展望 37 八、参考文献 38 高职生物制药技术专业实训教学研究 研究报告 由xx职业技术学院xx副教授主持的xx省教育科学“十一五”规划课题“高职生物制药技术专业实训教学研究” (鄂教办[2008]28号，课题编号：2008B275)于2008年9月开题，经过3年多的努力，完成了研究任务，取得了预期效果。现将研究结果报告如下： 研究的背景和意义 （一）研究背景 生物制药是国家和xx省战略性新兴产业之一——生物医药产业的主导产业，生物制药业抗经济周期能力强蕴藏着巨大的经济机会拥有长期永久性的市场现代生命科学和生物技术的生物医药产业，教育面临前所未有的重大发展机遇和挑战教育高端技能型专门人才实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才使学生的知识、能力、素质一体化生物医药产业对实训教学必要性及重要性实践教学措施不到位实践教学考核评价体系不科学，监管不力切实转变观念、提高认识水平加强实践教学设施建设完善实教学体系实教学考核评价体系，监管实践教学考核评价体系不科学，监管不力21世纪高等职业教育的实训教学改革为起点，21世纪高职生物制药技术专业人才实训教学体系和实训教学模式改革已取得的成果为平台，，教职成[2011]11号并对调查进行分析、，文献研究法通过查文献资料，全面地探索性研究法 探索 4、经验总结法职业能力培养为主线教学实践教学措施不到位双证书” 制度“重理论知识传输，轻实践和创新能力培养”的传统教育观念的影响，有些高职院校生物制药技术专业仍然沿袭传统专业的教育模式，实训教学体系不完整，设施不到位，教师不匹配，管理不严格，体现不出高职特色；在教学内容方面“重理“重知识轻能力”，难以保证实条件差，实训设施远远不能满足学生实的要求，办学缺乏特色，课程设置与社会需求脱节，演示性、验证性实仿真性工艺性、设计性、综合性实训真实的职业环境在一定程度上影响了学生技能和动手能力的培养。，，，不，，甚至影导致单位越来越不愿意GMP车间和严格的管理制度，，，，指导教师大部分高实践教学指导教师缺乏，教师大部分直接来自于高校毕业生，没有监管不力 许多高职院校中生物制药技术专业实训教学考核体系缺乏或不完善、监管不力采用以学习成绩为主的人才培养考核评价体系，高校没有建立规范的实教学考核办法和考核标准，或没能真正落实。鼓励专业技能教师参加省市组织的职业技能鉴定、业务培训、专业技能等级训练提升 “双师”素质队伍的整体水平，进而提高教师自身专业技能水平。 持续贯穿与阶段深化特征。培养高等技术应用性人才，必须依靠贯穿于整个教育阶段的各种实训教学。和其他专业一样，按培养方案所确定的最终的生物制药技术应用能力目标，并不是一蹴而成的，需要进行连续不间断的训练。实训教学体系要从内容到目标，体现出阶段性和层次性，要体现从感性认知到理性应用的逐步深化。 现代化特征。生物技术日新月异，知识经济全球化。高新生物技术产业化促进了制药企业的高新技术化，产生了越来越多的具有高技术含量的职业岗位，因此，对这些职业岗位的劳动者的综合素质和专业技能提出了更高的要求。因此，高职生物制药技术专业的实训教学必须适应上述变化和新的要求，把职业素质的培养与岗位技能的培养放在同样重要的地位，这