白马镇教学常规管理办法 (试行).doc

白马镇小学教学常规管理办法 （试行） 第一章 总 则 第一条　为全面提高教育教学质量，推进我镇学校教学管理的科学化、规范化进程，特制订本办法。 第二条　教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。 学校管理 第三条　认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及各级“十三五”教育发展规划精神。按照 “规范管理强根基、精细管理提品质、特色管理创品牌”的思路推进学校教学常规管理工作。 第四条 学校对教学常规“六项”的管理，可根据学校教师职称结构、工作态度分层要求，对教学工作认真负责、教学效果好、家长认可度高的教师可实行“免检”。（男55周岁、女50周岁以上的教师实行“免检”，不等于不做[只是不再打印纸质教案]。）对学校要建立教学常规管理个人档案，对其教学常规“六项”进行“月评制”，并有专人指导。（教龄5年以下的教师全部手写教案。） 第五条 采取定时检查和随机抽查结合的方式检查教师教学常规执行情况。定时检查每学期不少于2次，随机抽查覆盖率100%。对教师教学常规“六项”（计划总结、备课、上课、作业与检测、教学辅导、同伴互助）从数量和质量两方面进行评定，并做到针对问题及时反馈、及时整改。随机抽查和定时检查各取50%作为教师个人常规得分。 第六条 学校教导处（或教科处）在开学后一周内制定相关教学工作计划，并在计划周期结束时写出教学工作总结。教导处（或教科处）工作计划围绕学校工作计划安排相关工作。做到“要素齐全、任务清晰、要求具体”（工作计划应包含指导思想、工作目标、工作措施、工作进度等要素）。总结回应计划，有成绩总结，也有问题反思和改进策略。 第七条 同一学校同一教材有两人以上执教的，必须组建备课组开展集体备课（每期每学科不少于2次）。安排固定的时间讨论教材、分析学情、制定目标、找准重难点、提出教法、明确训练要求等，尤其要加强兼任学科教学研讨，逐步提高备课质量。备课检查采用“课前查”，坚决杜绝“补导学案”现象。导学案检查采用“点面” 结合的方式，关注教师备课态度和质量，引导教师克服“应付检查”思想。 第八条 加强课堂教学质量监控，校长及学校中层管理人员要坚持听推门课和评家常课，校长和分管教学副校长每学年听课、评课不得少于60节（担任教学任务达1/2以上工作量的校级干部，听课任务与中层教学管理人员要求相同），中层教学管理人员每学年听课、评课不少于50节（担任教学任务达2/3以上工作量的中层教学管理人员，听课任务与年级组长要求相同），年级组长、教研组长每学期听课、评课不少于40节。 第九条 对作业批改的检查，更重批改实际效果，教师要降低“漏批率”和“错批率”。严禁作业批改“打大勾”现象。同时应加强学生纠错后作业的第二次批改。 第十条 严格落实国家课程计划，不得随意增减课时或变更课程。每位教师担任国家课程教学不得超出3门。学校要切实落实市教委“1+5”行动计划、“减负十条”、 “提质十条”等文件精神。严禁教师利用双休日、节假日补课和占用早读和自习时间给学生集体讲课。 第十一条 建立与县级教学质量监测一致的教学质量管理办法及奖惩制度。 （一）大胆进行考试形式和内容的改革。将终结性评价与形成性评价结合起来。采用笔试+面试的监测形式，把学生的思想品德、学业成长、身心健康、艺术素养、实践创新等方面作为评价的主要内容，着力构建科学的教育质量综合评价指标体系。 （二）严格控制考试次数。学校每学期只组织期末统一考试。 第十二条　学校要通过多种形式的校本研修，促进教师专业发展。校本研修活动要有制度、有计划（可与教科处工作计划合并）、有专题、有活动记录。 （一）中心校力争一个市级课题、保证一个县级课题、落实三个校级课题。完校力争一个县级课题。 （二）坚持间周1次教研活动。学校每学期利用教研活动解决教学实际问题不少于5个。（教研活动各学科除集体备课外每期至少两次，全镇教研活动另行通知。） （三）积极发现和培养教学骨干，实施“一引二练三导四考”（专家引领、梯级演练、理论指导、课堂考级）的合格教师和明星教师成长工程。发挥骨干教师的示范带动作用，建立教师间“传帮带”制度，帮助青年教师和教学有困难的教师提高专业能力。着力推行小学教师学科教学“一专两能”和中学教师学科教学“一专一能”专业发展模式。 （四）学校要制订教师信息技术应用能力提升规划，整合利用校内外培训资源，做好校本研修，为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。按《武隆县现代教育技术督导评估细则》要求实施对学校的管理。 第十三条 建立健全学校教学常规管理档案，妥善收集、保存反映教师教学和学生学习过程的资料（检查记录表册、导学案、获奖证书、讲座文稿、活动记录、活动图片等）