《心声》同步练习.docVIP

《心声》同步练习 　 　 　 一、基础知识 　　１、给下列词中加粗字注音。　　　　棱角（　　）　　纸捻子（　　）　　发窘（　　）　　　　撇嘴（　　）　　祷告（　　）　　　抽噎（　　）　　２、根据下列词中的注音写汉字。　 　 过 yǐn（　） 嘟 nang（　） 撒 jiāo（　） 　 　 　 　 　 咳 sòu（　） lǎn 在怀里（　） 毛毛 là là（　） 　　３、解释下列句中加粗的词。　　　⑴　她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。　　　　　斩钉截铁：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　⑵　弄得他一整天都有点儿神情恍惚。　　　　　神情恍惚：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　⑶　他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。　　　　　妒忌：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　⑷　林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。　　　　　从容不迫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　４、根据课文内容填空。　　　⑴　一阵　　　　的声音，每个人都拿出讲义，　　　　摆在面前。　　　⑵　京京站起来，　　　　地说：“老师，我能……念一段吗？”　　　⑶　“不行，”程老师　　　　地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”　　　⑷　京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他　　　　地说：“读得不对。”　　　⑸　他　　　　地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。　　　⑹　不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想　　　　念出来，吐出来。　　５、简答。　　　　你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。二、课内阅读　　阅读下列文字，回答文后问题。 　　到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”　　按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。　　读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。　　程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手。可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”　　“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”　　要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！　　“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”　　两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事。　　他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静