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33、到太空去 教学目标： 认识8个生字，正确书写6个生字。 正确朗读课文。 在阅读感知的基础上，能找出描写太空生活有趣的句子。 了解在太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。 教学重点： 在阅读感知的基础上，能找出描写太空生活有趣的句子。 教学过程： 一、录像引入，揭示课题。 1、（出示照片）同学们，你们知道这三位叔叔是谁吗？（学生介绍） 出示：神州七号宇航员：翟志刚、刘伯明、景海鹏 师：2008年9月25-28日，即 “神舟五号”载人飞船成功发射后，我国又成功实施了神州七号载人航天飞行，中国人的足迹第一次印在了茫茫太空。 2、师：今天，就让我们一起随着这三位叔叔到太空去探索宇宙的奥秘，好吗？ 3、板书课题：33、到太空去（生跟着书空） 齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 播放录像（宇宙飞船升空），师引读课文第一小节。 轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）想一想：你觉得太空生活怎么样？ 指名分节读课文、点评。 交流：你认为太空生活怎么样？ 板书：有趣 出示：如果你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。 （1）指名读 （2）学习生字：乘：（千人背靠背坐，禾木的两边是北京）。想想，除了乘航天飞机，我们还能乘什么？ 活：一字开花。 （3）指导朗读。 三、学习课文，理解内容。 1、 “你觉得太空生活中最有趣的是什么？”前后同学读课文，用直线划出有关的句子。 2、交流，看图或录像，指导朗读。 （1）餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。 板书：餐具（学生跟着书空，注意提醒“具”中间三横） 学习：餐具，你知道哪些餐具？ 指导朗读。（我听出来了……） 你为什么找这句句子？（因为这里的餐具都要做成有磁性的……） 板书：磁性、吸 师生对读。 （2）食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，一杯水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。 板书：饮食、糊状、 装、挤 理解：糊状 还有什么食物也是糊状的？（我知道XX 是糊状的。） 播放录像 指导朗读 （3）在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须把自己用绳子绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。 理解：“拿大顶”（出示图片：用手撑在地上或物体上，头朝下而两脚腾空。） 句子中还有哪些表示人的姿势的词语，请用小圆圈圈出来。 学习生字：卧 换词：躺 你还知道哪些表示人的姿势的词语？（躺、跪、蹲、伏……） 板书：睡觉、绳子、绑（学生跟着书空：绳） 学习：否 否则换词：不然 3、太空的生活为什么会这么有趣？用曲线划出有关的句子。 4、交流，朗读。 出示：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 指名读。 教学：引力（实验：磁铁吸回形针） 态 小结：磁铁有磁性，也就有了引力。地球也有引力，当然，它的引力要大得多。可是，在太空里，摆脱了地球的引力，任何东西也就处于失重状态。 那么在太空中，人在失重的状态下是怎么行走的呢让我们来看看录像。播放录像。 指导读句子（引读） 四、拓展巩固，练习说话。 1、齐读全文（配乐） 2、复习词语 3、指导书写：引 4、拓展练习：把句子补充完整。 （1）太空生活真有趣！ （2）太空生活真有趣！ ，不然， 五．布置回家作业 ( 请学生就收集的有关太空生活的资料进行交流。 ((请你当个小记者，写一篇有关太空生活的报道。 今天，我乘（ ），来到太空。太空生活太有趣了！ 吃午饭时，我紧紧抓着手中的（ ）。因为在太空中，（ ）。吃东西的时候，我也闭着嘴嚼，不然（ ）。 睡觉最有意思了。不论（ ），我都可以（ ）。但我睡觉前一般把自己（ ），否则（ ）。 4、推荐课外读物：《探索太空》。 附板书： 33、