挫折和应对说课.ppt

●高职高专教育护理专业规划教材 护理系护理教研室 挫折与应对 说课内容 教学内容 1 学情分析 2 学法指导 4 教学程序 5 教学方法 3 一、教学内容 教材：《护理心理学》 主编：汪洪杰 安徽科技出版社 护理心理学模块 学习单元 心理护理篇 绪论篇 心理基础篇 ★ 挫折与应对 心理技能篇 所处地位与作用 1.普通心理 2.社会心理 3.心理发展与健康 4.心理应激 教学目标 能力目标 情感目标 知识目标 挫折的概念、产生的原因及心理应对的方法 将积极的心理应对方法运用到临床护理工作中 建设和完善自我健康的心灵家园 §重点与难点确定 心理应对的方法 重点 心理应对方法的实际运用 难点 二、学生情况分析 对象：护理专业高职一年级 知识：不具备一定的医学专业知识基础 能力：具备一定的自主学习能力和理解能力 分析问题能力较薄弱 心理：处于心理情感的动荡期和适应期，活泼好动，渴望表现自己，希望被认可 游戏教学法 2 多媒体视听教学法 3 情景教学法 三、教学方法 1 角色扮演法 4 四、学法指导 自主学习 学习方法 协作学习 四、教学程序 布置任务 （一周前） 分组游戏 问题讨论 导入新课 课堂小结 7分钟 什么是挫折 影响挫折的因素 引起挫折产生的原因 10分钟 10分钟 3分 10分钟 10分钟 布置作业 5分钟 心理应对 35分钟 四、教学程序 2、教学过程 教学环节安排如下： （1）提出问题，为本讲做好理论铺垫。 让学生回顾什么是心理应激？什么是应激源？ （2）游戏导入新课，感受挫折。 游戏：玻璃球搭金字塔 1）采访失败组的学生代表； 2）归纳总结后引出“挫折”的概念。 四、说教学程序 落实“知识目标（1）”：什么是挫折? 四、说教学程序 （3）深入探究学习 利用情景教学法、角色扮演法、讨论法共同剖析挫折、面对挫折、挑战挫折。 1) 让学生分别写下自己不开心的事情，并与大家分享，然后老师引导学生一起将大家刚谈到的不开心事的原因写在黑板上。 2) 自学：“引起挫折产生的原因”和“影响挫折的因素”；讨论：如果发生在你身上，你会有什么反应？ 四、说教学程序 在自学与讨论中，让学生明确引起挫折的原因有二：内部因素（生理因素和心理因素）、外部因素（自然因素和社会因素）；以及影响挫折的因素：有抱负水平与挫折的容忍力。 落实“知识目标（2）”：引起挫折的原因和影响挫折的因素。 四、说教学程序 3） 播放舞蹈《千手观音》，引出“心理应对”的概念。 利用《千手观音》视频，让学生们知道21名聋哑人，她们台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在妩媚中自强，在寂静中呐喊，在沉寂中奋起，她们震撼着中国，震撼着生命。从而在崇敬中引出“心理应对”的概念。 4）分组表演情景剧，组织学生讨论。 利用课前准备的情景剧：“面对挫折，我将如何应对？”，为学生搭建自我展示的平台，从而组织同学讨论挫折应对的方式、方法。 5）展开应对的方法的介绍 在讲授的过程中，结合生活事件或临床实例来解释应对方法的应用。如“酸葡萄”“甜柠檬”效应 四、说教学程序 多媒体展示心理防御机制的漫画，加深学生的印象。 落实“知识目标（3）”：心理应对的概念及应对的方式、方法。 四、说教学程序 5）看图说话 多媒体展示一名小护士帮助废墟下伤员的画面： 假如你就是这位护士，会如何帮助这位废墟中的伤者面对挫折呢？ 学生讨论发言，并利用角色扮演将心理应对方法实际应用，最后，教师总结归纳。 落实能力目标及教学难点：心理应对方法的实际应用。 四、说教学程序 （4）课堂小结。利用多媒体视听教学，达到情感升华。 播放2010中国达人秀总冠军刘伟的表演视频并解说： “我觉得在我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。” “没有人规定，钢琴一定要用手弹。” 高晓松评价：告诉生活中更多更多的人不管生活拿走你什么夺走你什么，我们依然还能继续。 周立波评价：他能够解释出生活中许多搞不清的东西，什么叫失去，什么叫得到，什么叫快乐，什么叫痛苦，看到刘伟如此淡定如此美妙的音乐，我们有什么不开心不满足哪，从现在开始，所有看到刘伟先生的朋友们，你们应感到幸福和满足。 四、说教学程序 通过播放这段视频与解说，引起学生关注，启发学生思维，让学生经过情感的熏陶产生共鸣及正面效应。 动静结合