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心理与行为研究 ， （）： 2005 32 81～87 StudiesofPsychologyandBehavior 《中国大学生心理应激量表》的编制* 教育部 《大学生心理健康测评系统》课题组 梁宝勇 郝志红 （天津师范大学心理与行为研究中心，天津 300074） 摘 要 本研究的目的是编制适合中国社会文化特点和大学生使用的心理应激量表，并制订全国大学生常模。通 过开放性问卷调查、对大学生心理咨询个案的分析和对高等学校心理咨询教师与专家的访谈以及参考国外同类量 表的条目等方式编写条目，通过两次预测筛选、修改并确定量表的项目；在全国采用分层随机采样方式选取 182 所普通高等学校 54708名大学生和研究生进行测试。结果表明，中国大学生心理应激量表具有相当高的重测信 度、内部一致性和较高的效标效度。根据常模组测量的结果，给出了85种生活事件和日常琐事的心理影响指数 （ ）、心理影响范围和心理影响总量。结论：中国大学生心理应激量表具备令人满意的心理测量学特征，可以被 PII 用来评估中国大学生在一段时间内的心理应激水平。 关键词 中国大学生心理应激量表，信度，效度，常模。 分类号 B841.7 心理应激或称作 “精神压力”，是一个人一生 为了给高等学校心理健康咨询工作者提供急需 中不可避免的问题。适度的心理应激对于人的身心 的大学生心理应激测量工具，进一步推动我国高校 健康和功能活动具有促进作用，而长期的、超过个 大学生心理健康教育工作的专业化和职业化，课题 体适应应对能力的应激则是有害的。因为长期的、 组决定编制这个能够适合我国大学生使用的应激量 过于强烈的心理应激不仅会引起各种令人感到不适 表—— —“中国大学生心理应激量表” （ChinaCol- 或痛苦的心身症状，而且会造成人对许多疾病的脆 legeStudentPsychologicalStressScale,CCSPSS）。 弱易感倾向，并可能在其他因素的共同作用下使人 1 量表编制过程 罹患疾病。因此，应激，特别是心理应激，已经成 为当代人最为突出的心理卫生问题。 1.1 量表项目的来源与筛选 最近二、三十年来，随着社会和经济的不断发 1.1.1 开放式问卷调查 展，我国的大学教育正在发生巨大的变化。大学肩 选择3种不同类型的学校的学生 146人，请他 负着为我国的未来发展培养高素质人才的重任，无 们尽可能多地写出最近半年来发生在他们自己和同 容置疑，这样的人才应当具备较高的心理素质和心 学们生活中的令人烦恼的事情和令人高兴的事情， 理健康水平。为此，大学生心理健康问题已经越来 对这些事情进行归类整理，筛选出出现频率较高的 越受到重视。 事件。例如 “操心日常开支”、 “反复回想过去发 国内外大量研究表明，长期的或过于强烈的心 生的不幸”、 “参加党组织”和 “开始恋爱”等。 理应激既是妨碍大学生顺利完成学业的主要障碍之 1.1.2 大学生心理咨询的案例分析 一，也是造成大学生心理障碍的主要原因。因此了解 对心理咨询来访学生心理障碍的原因进行分 一个学生在一段时间内的心理应激便可以在一定程度 析，编写有关的条目。例如 “学习内容单调或陈 上预言他此后的心理健康状况，并可为心理干预 （例 旧”、 “家庭遭遇自然灾害”、 “单相思”、 “性的 如心理辅导或咨询）提供依据、着手点和目标。