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教师招聘考试面试技巧 一、面试准备 知己知彼 带齐资料 避免迟到 面试的穿著 男士：着西装、长袖衬衫、领带、深色袜子、皮鞋 女士：两件式套装、包头的半高跟鞋、丝袜、化淡妆 颜色→ 整理仪容 要带笔和笔记本 面试前手机要关掉 敲门 问好 对方示意请你坐下时再坐 眼神多正面接触 坐姿—身体稍微前倾，背伸直，双手轻轻地放在膝上 面试技巧 克服胆怯 平常心　自信 学会自嘲（谦卑） 面试细节 独自面试 填写资料 不要对什么都好奇 尊重考官 结束面试 面试结束—谢谢→行礼→再见→轻声关门 2、微型课有什么特点 微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。 微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。 　 微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生的表现。 　　在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 3、微型课的授课环节 板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。 在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。 微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。 在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。 4、微型课的现存问题 1．把微型课当做说课。 2．不会取舍教学内容，没有重点。 3．虚拟师生双向互动，课堂虚假。 4．答辩抓不住要点，回答散乱。 5、如何上好微型课 第一，要上课，不要说课。 第二，精心取舍课题内容，突出教学重点。 第三，选用恰当、合理的教学方式。微型课时间短，又没有学生参与，是不是就只能虚拟师生互动、或者就平铺直叙的一讲到底呢？答案当然是否定的。 第四，构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。 第五，亮点耀眼，板书清晰。微型课时间简短，如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。 第六，答辩语言准确、简明、流畅。答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑，问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的，或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时，知识内容要科学准确，能够抓住要点，层次清楚地回答完问题。另外，答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对问题的要害之处进行深入精要的阐述，保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。 三、说课内容及评价标准 说课是指教师在备课基础上，用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演 。 上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论等方面的素质与能力。 ㈠教材分析15% 　　⑴教材的地位及作用 　　阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么作用等。 5分 　　⑵教学目标及确立目标的依据 　　涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识能力目标、过程方法目标及情感、态度、价值观目标。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。5分 　　⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 　　涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分 ㈡教材处理10% 　　⑷学生状况分析及对策 　　涵义：针对本节内容，阐明学