2017-2018学年高中历史 第2单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动教材梳理点拨 新人教版必修3.docVIP

第7课　启蒙运动 学习目标： 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.重点：启蒙思想家的主张。 2.难点：启蒙运动与文艺复兴的区别和联系。 教材整理1　理性时代的到来 1．条件 (1)思想：文艺复兴运动的推动。 (2)科学：自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。 (3)经济：资本主义的发展。 (4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．性质：西欧资产阶级在思想领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 3．过程 (1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，法国涌现出一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 4．核心：“理性”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 5．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威，以理性作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。 (4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 课中思考]　阅读教材P31“学思之窗”：想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 【提示】　启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要。同时，他们又进一步提出人要按照自己的意愿建立理想的社