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在三维动画专业教学中的思考 　　摘要：随着中国动漫产业的迅速发展，国内动漫教育中存在的一些问题日渐凸显出来，其中动画院校与动画企业之间的供求矛盾尤为突出。本文阐述了高校的三维动画课程应该结合当前市场的发展需要以及学生的实际情况来合理安排授课内容和制定教学目标，根据高校学生的不同阶段的心里状态采取不同的教学方法和措施来实现教学内容。 　　关键词：三维动画；动漫产业；教学方法 　　中图分类号：G424文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）12-0210-02 　　 　　当前,中国正成为全球数字娱乐及创意产业速度最快的地区。动漫产业也受到了党和政府的高度重视,并在文化产业中处于龙头地位。中国名族深厚的文化底蕴为中国发展数字娱乐产业奠定了坚实的基础，并提供了扎实而丰富的题材，这些市场资源使得中国成为国外数字娱乐产业巨头竞相争夺的新市场。 　　从国内动漫市场整体来看，开办动漫专业的高校越来越多，动漫的学生也越来越多，专家指出，未来3-5年间中国游戏产业发展将需要专业人才60余万。可是，中国的动漫游戏产业仍然面临着诸如专业人才严重短缺、融资渠道狭窄、原创开发能力薄弱的一系列问题。那么为什么会出现这些的问题呢？那么，通过高校开设的三维动画专业来思考一下。 　　 　　一、高校三维动画专业办学的基本情况 　　 　　 （一）高校纷纷开设动漫专业，但难以培养企业所需的合格动漫人才 　　当前动漫专业很热门，造成有些院校盲目扩招，学生数量越来越多，但教学品质却远远跟不上市场，动画专业的较多毕业生不能达到企业的需求。并且高校并没有足够的条件满足动画专业的实践需求，造成实践能力上，普遍存在实战经验和创新能力不足；工作方法上，自我意识强，沟通能力和团队协作能力弱；艺术水平低等。 　　 （二）三维动画专业办学条件的不足 　　 1、缺乏高素质、高层次的教学队伍 　　目前，较多动画院校的教师主要来源于设计学院或者计算机学院和纯艺术学院等，真正是从事业内的优秀教师相对较少。缺乏动漫行业的实践经验。高校应该引进一批高水平的、高学历的年轻教师队伍，并且培养专职教师的专业素质和艺术文化修养，进一步完善和调整教师的结构。 　　2、教学资源不足 　　动漫专业如果要实现在学校达到一个较高的水平，就必须要有好的硬件设施，但是目前国内设置动画专业的院校较多，而真正能够得到国家及地方政府投入了大量资金支持的院校又较少,设备跟不上，学生又多便导致了许多院校教育资源还远远达不到动画教学的要求。高校应该要加强专业设备的建设，进行必要的硬件投入，新建教学设施，添置专业教学设备，为教学工作创造有利的条件。 　　 　　 二、提高学生的实践能力，创造能力，以及在国际上的竞争能力 　　 　　 （一）学生的基本情况 　　高校在开设相关专业时要结合学校实际，研究当前市场要求，拓展适合本校学生情况又能适应未来发展的专业方向。但是目前较多院校办学条件差、经验不足，因而其人才培养目标比较单一。大多院校重点培养的是一般性的应用型人才，缺乏层次和深度，导致艺术型人才的缺乏，使动画作品艺术水平整体较低。那么为什么会导致这些问题呢？ 　　1、学生没有美术基础 　　很多学生在进入高校三维动画专业的学生前，部分学校的学生都是没有美术基础的，有些还是从计算机专业转系过来的，完全不懂美术，进过几年了三维动画学习，最终学会了软件，但制作不出可以应用市场的作品。 　　 2、学生的学习能力比较弱 　　很多学生加入动画专业首先并不是因为本身喜欢或者擅长这个专业的发展方向，很多都是因为这个专业都市场便不加思索的选择了此专业，但是进入动画专业的学生后便开始跟不上班，没有办法学下去，倒是耽误了大学的学习时光。高校动画专业的学生大概可以分为四类：a 自觉学习型；b 督促学习型；c强行灌输型；d 不学无术型。 　　（二）重视培养学生的原创能力和注重培育特色教学 　　在动画制作方面，我们要大力激发学生的原创力。让动漫产业注入新的活力，使其永葆生机，增强市场竞争力。因此，注重提高学生作品的思想性、艺术性和观赏性显得极为重要。 　　目前，国内高校在动漫专业设置时大多没有考虑自身特点和优势，一味简单模仿较早开展动漫专业的重点高校。课程设置雷同，不能根据市场需求量来改革，缺乏自身特色。另外还应该根据本校的特色和学生的特点来创新改革，培养不同方向的应用型和创造型的综合性人才。 　　（三）坚持走校企结合的道路，提高学生实践技能 　　校企合作可以提高学生的实践能力，让学生很好的从学校到企业有个很好的过渡期。企业也能够为自己储备人才。校企合作的方式是一种互惠互利的关系，长期以来就被认为是提高在校大学生动手能力和实践能力最有效的方法之一。双方的合作使学生更好的将所学知识和市场的需求结合在