习作《我和××》.ppt

师紧皱着眉头问我。同学们的眼睛像一支支飞快的箭齐刷刷地向我射来，把我的脊背、脸颊射得火辣辣的像被火烧一样。李老师又叫了另一位同学说，才让我坐下。排队放学的时候，李老师把我叫了出来，走在队伍后面。我的心像一只活泼乱跳的兔子一样四处撞，竟然做好了被训斥的准备。李老师语重心长得我说：“岑嘉瑶，你怎么能这样，要认真听讲才行.你想想，一个优秀生被批评多丢脸呀······”我听着听着，一阵心酸涌上心头，把肩膀都冻得麻了，该死的眼泪在眼眶里直打转儿，我抽着鼻子，假装擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼泪。李老师讲完了，让我回到队伍里去。我把头埋得低低的，拖着像灌了铅似的腿 回到队伍，同学梦想像刚才一样向我投来诧异的目光。过了几天上数学课时，我举手回答了几道题，这几道题恰恰没有其他人举手。放学时，李老师在队伍里赞扬了我，同学们依旧向我 投来目光，不过这一次是羡慕的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样甜。 这时，我突然领悟到了老师的用心良苦：教导我时，不被其他同学知道，表扬我的时候当众表扬，让同学们知道我多么聪明，顺便让其他同学学习。我深深的吸了一口气，感到树木茂盛了，空气清新了，心情感到格外开朗。 我和奶奶 俗话说：“家有一老，如有一宝。”在我家就有这么一宝----奶奶。奶奶是家里的“老可爱”，我是家里的“开心果”。我家因为有了我和奶奶而其乐融融。 我的奶奶身高大约一米六，花白的短发，淡淡的眉毛，脸上的肉都很松弛了。奶奶的眼角和额头早已爬满了密密的皱纹，眼睛里总是闪着慈爱的目光。 我的奶奶是个不折不扣的“老迷信’,而我却从来不信有鬼神，所以我们总是起一些小矛盾。就说去年过年吧，奶奶在家里供奉神仙，上供时忘了放馒头，于是嘴里不停地念叨：“恕罪，恕罪！”我看到奶奶这么搞笑，便乐得前仰后合。奶奶看到后很生气，说：“你 怎么能对神仙这么无礼，快过来给神仙道歉。”我心有不服，说：“奶奶，世上那有什么鬼神，宇宙飞船都上天了，也没看到有神仙啊，我可不信！”“神仙的事祖祖辈辈传，到了你这竟然这么不成规矩，成何体统，哎！”奶奶说。我看着固执得可爱的奶奶，真是哭笑不得。类似这样的小状况到也给家里带来了许多快乐。 和大多数老人一样，奶奶也爱唠叨，但是通过一件事，我看到了奶奶唠叨背后对我的关心。记得有一次，我准备出门时，奶奶说：“今天风大，你再多穿点！南风温温，北风凉??????”“奶奶，我不冷。”“今天北风，北风凉啊??????”“奶奶我先走了，拜拜！”我不愿听奶奶唠叨，便快步走出了家门。出了家门，我抬头看着晴朗的天空， 感受着温暖的风，心想，奶奶就是爱唠叨，这天多好啊！没想到，下午变天了，天色阴沉，北风呼啸，冻得我直打冷战。我真后悔没听奶奶的话，真是“不听老人言，吃亏在眼前”啊。正当我缩成一团往家走时，一个熟悉的身影向我走来，我定睛一看，这不是奶奶吗！奶奶的头发在狂风中飞舞，她也和我一样冻得直哆嗦。再仔细一看，奶奶的手里拿着一件我的衣服。看着瑟瑟发抖的 奶奶，一股暖流涌上了我的心田?????? 我爱奶奶，奶奶也爱我。 我们一老一小给这个家带来了温暖和快乐，让这个家成了温馨的港湾。 习作要求 在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。 在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等各种不同性格的人交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中印象深刻的事情，清楚具体地写下来。 这些人可以是谁？ 老师 同学 父母 亲戚 邻居 伙伴 朋友 …… 习作要求。　　（1）“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”，还要写“××”，写两人之间发生的事情。　　（2）要写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象，在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化——是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……　　（3）在动手习作之前，要先把习作题目补充完整。 本单元的写作练习就是引导学生写自己最熟悉的生活，最动情的一幕，并运用恰当的表达方式抒发自己的真情实感。 一、说真话，就是善于从现实生活中去选取题材。例如一学生《散步》一文中，全家人在田野上散步，是一件很