二年级课外阅读讲座.ppt

阅读意味着什么？ 阅读意味着什么？ 阅读关乎一个人的精神发育 “或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示。如今从书中所获得的，怎能与之相比呢？” 格雷厄姆.格林《消失的童年与其他散文》 阅读意味着什么？ 阅读意味着什么？ 阅读意味着什么？ 阅读意味着什么？ 三、用故事丰富孩子的童年 神话故事 成语故事 名人故事 历史故事 寓言故事 童话故事 科学故事 三、用故事丰富孩子的童年 三、用故事丰富孩子的童年 相信 阅读的诗意 最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为你未来生活的一部分。 ——惠特曼 儿童们阅读安徒生的美丽童话，并不只是度过愉快的时光，他们也从中自觉到做人的准则，以及作为人必须承担的重担责任。 ——法国史学家波尔·阿扎尔 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。 吉姆.崔利斯《朗读手册》 国家义务教育课程标准规定九年读400万字，多吗？ 算法一：4000000÷365÷9≈1218（个）。相当于每天读一本杂志一页多一点。 算法二：50000÷365÷2≈69（个）。这是课程规定的一二年级课外阅读量。 算法三：400000÷365÷2≈548（个）。这是课程规定的三四年级课外阅读量。 算法四：1000000÷365÷2≈1370（个）。1370÷300≈4.7（分钟），这是课程规定的五六年级课外阅读量。 算法五：2600000÷365÷2≈2375（个）。2375÷500≈4.8（分钟），这是课程规定的初中三年课外阅读量。 1879年，法国巴黎大学生理学家耶瓦尔教授发现了眼球不是平衡地移动，测出了眼球一次快速短暂的跳动时间大约需要0.022秒。这意味着17岁之前（眼球没有发育成熟）的学生应该接受大量的整本书阅读训练。一旦眼睛发育成熟，眼球固定时眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是说阅读速度相对固定了。许多人读书慢，主要原因就是0—17岁没有接受大量阅读。 一、用绘本点亮孩子的童年 为什么选择绘本阅读？ 给阅读一个轻松的起点 全方位地提高孩子各方面的能力 能改变语文学习沉闷的情况 同”世界儿童阅读运动”的接轨 一、用绘本点亮孩子的童年 绘本对儿童的作用 拓展生活面《蚯蚓的日记》 提供创造和想象的空间《云朵面包》 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 享受阅读《月亮晚安》 一、用绘本点亮孩子的童年 用绘本来塑造孩子的品格和性格 不必说教，念故事就好。 一、用绘本点亮孩子的童年 一、用绘本点亮孩子的童年 《猜猜我有多爱你》 山姆·麦克布雷尼 二、用诗歌浸润孩子的童年 人家都说， 我的模样好像表示 “请坐请坐”。 其实不是， 这是一种 “让我抱抱你”的 姿势。 林良 《沙发》 二、用诗歌浸润孩子的童年 我走路 不算慢 谁拿尺子量量看 短短的一小时 我已经走了五寸半！ 不要再说我慢 这种话 我已经听过几万遍 我最后再说一次 这是为了交通安全 再说，慢也有慢的好处呢： 别的动物快是快 但是 墙头上有些什么 谁也没有我知道得多 ——蜗牛说 林良 《蜗牛》（一）（二）（三） 蛋蛋鸡蛋的蛋／调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋／红脸蛋蛋的蛋／张狗蛋的蛋／马铁蛋的蛋／／花花花骨朵的花／桃花的花杏花的花／花蝴蝶的花花衫衫的花／王梅花的花／曹爱花的花／／黑黑黑白的黑／黑板的黑黑毛笔的黑／黑手手的黑／黑窑洞的黑／黑眼睛的黑／／外外外面的外／窗外的外山外的外外国的外／谁还在门外喊报到的外／外外—-／外就是那个外／／飞飞飞上天的飞／飞机的飞宇宙飞船的飞／想飞的飞抬膀膀飞的飞／笨鸟先飞的飞／飞呀飞的飞…… 《村小：生字课》（高凯） 二、用诗歌浸润孩子的童年 诗人雪野常说“好诗不需要形容词、摒弃成语”。的确，童诗拒绝“明丽、斑斓、婉转、明澈、秀丽、舒畅、姹紫嫣红、寒气袭人”等等的定型词汇、书卷语。因为这些书卷语的指义是凝固的、板结的，不能给读者以广阔的想象空间，这种僵硬的东西堆砌多了，诗必然就没有了诗文体所必需的自由和灵动，丧失了口语的清纯美和鲜活美，从而使作品变得概念化和成人化。 刘勰在《文心雕龙》中把这类表达称为“瘠义肥辞”。 阅读童诗，