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人教版七年级语文下册 《最后一课》教学课件
第7课 最 后 一 课 1.作者名片 2.背景介绍 《最后一课》写于1873年。1870年,普法战争爆发,法军惨败,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯和洛林。从此这两个省的法国人民沦为亡国奴,普鲁士下了一道命令:这两个省的学校只准教德语,不准再教法语。这篇课文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材写的。 1.正音辨形 踱步( ) 哽住( ) 塞进( ) 惨白( ) 惩罚( ) 字帖( ) qí( )祷 chà( )异 ào( )悔 【答案】 duó ɡěnɡ sāi cǎn chénɡ tiè 祈诧 懊 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)_____________:觉得奇怪。 (2)_____________:(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 (3)_____________:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 (4)_____________:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。 【答案】(1)诧异 (2)宛转 (3)祈祷 (4)懊悔 3.走进文本 (1)小说主要塑造了________和___________两个主要人物,表现了法国人民崇高的________________。 答案:小弗郎士 韩麦尔先生 爱国主义精神 (2)小说是以________________为线索安排故事情节,按照“______________→上课前→___________→下课后”的顺序展开记叙。 答案:“我”的见闻感受 上学路上 上课中 1.人物形象 (1)小弗郎士的心理变化历程是怎样的?从中可以看出他是一个什么样的孩子? 答案:小弗郎士的心理变化历程:上学路上,怕骂、贪玩——来到教室,感到诧异——最后一课,难过、懊悔——宣布散学,热爱祖国。 小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩,成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。 (2)阅读课文,仔细揣摩相关的描写,完成下面的问题。 ①课文对韩麦尔先生主要运用了哪些描写方法?请仿照下面的示例,对相关的描写进行批注或赏析。 描写方法: _________________________________________ 答案:神态、语言、动作、肖像描写。 【示例】选句1:他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 赏析:运用语言描写,表现了韩麦尔先生憎恨普鲁士侵略者,热爱祖国,在他和法国人民心目中,祖国语言是祖国的象征,是世界上最美的语言。只要牢记祖国语言,就能打败侵略者,求得民族解放。 选句2:我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 赏析:______________________________________________ ____________________________________________________ 答案:运用神态描写,表现出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往情深。 选句3:他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。” 赏析:_______________________________________________ _____________________________________________________ 答案:运用动作、语言、神态描写,表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念,另一方面表现了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 选句4:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 赏析:_______________________________________________ 答案:运用肖像描写,表现了韩麦尔先生在上最后一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了纪念这最后一课。 ②结合上述分析,请概括韩麦尔先生的性格特点。 答案:对祖国语言无限留恋,对故土一往情深,对民族和祖国前途抱有坚定的信念,是一个爱国者的崇高形象。 【知识链接】 “人物”是小说的三要素之一,分析人物
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