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互联网： 一个全新的教育生态环境 北京大学教育学院 郭文革 wgguo@pku.edu.cn Tel: 010 主要内容 • 对教育本质的反思 • 教育的“技术”发展史 • 互联网对知识产业链的影响 一、反思：什么是教育？ • 一个文盲和受教育者的区别 – 符号识别：3R – 一手经验 vs. 二手知识 – 二手知识：通过广义“阅读”获得 • K=φ （到的地方，接触的人，读的书，看 的视频、浏览的网页，参与的网上交流等） • 教育：通过“媒介”学习 教育的“技术”发展史 二、教育的“技术”发展史 “技术”是什么？ 新媒介技术：涵义是什么？ • 印刷技术 • 互联网技术 – 纸张 – 电子纸、网络 – 文字，数字 – 文字、数字、声音、视 – 内容复制：印刷机 频等 – 传播速度：交通工具 – 内容复制：拷贝/粘贴、 上传/下载 – 传播特征：人与书的对 话 – 传播速度 ：电子 – 传播特征：人机交互、 人际交互 互联网：a media technology • 互联网：一种支持人类表达、交流、沟通与协 作的传播媒介。 • 传播媒介技术：子属性 – 表达符号：口头语言、文字、动态画面等 – 载体：人、莎草纸、羊皮纸、人造纸、CD、网络 – 复制：口传记忆，手抄、印刷机，上传/下载 – 传播特征：单向/双向；同步/异步；实时/非实时 “技术”对教育的影响 • 纵向的观察视角：教育的“技术”发展史 – 符号 – 载体 – 复制 – 传播特征 “技术”对教育的影响 • 横向的观察视角：知识生产的“产业链” – 分离的、个人的观察 – 对观察的“符号化”记录 – 分离的观察记录的汇集 – 对汇集的“数据”的加工 —— 知识？ – 知识的表达 – 有组织的“知识传播” 媒介技术发展史 年代 符号 载体 复制 传播特征 口传：公元 口头语言 人 口传/记忆 人：同步、双向传播 前4 世纪中 人行走 社会传播中介：吟诵诗 以前 人 手抄文字： 字母文字 莎草纸、羊 手工抄写 纸：异步、单向传播 公元前4 世 皮纸和人造 人行/马走 社会传播中介：抄书匠 纪 中 到 纸 1450s 印刷时代： 字母文字 人造纸 印刷机 纸：异步、双向传播 1450s至今 交通工具 社会传播中介：图书出 版、报纸、期刊