人教版语文选修第4单元自主阅读《元音、朦胧中所见的生活、恋人》ppt课件.ppt

课堂互动探究 [文脉探究] 1．试逐节概括《元音》的内容。 【提示】　第一节：元音A带来“黑色”的阴暗。第二节：元音E、I分别带来“白色”的纯真与“红色”的纵情。第三节：元音U带来“绿色”的和平。第四节：元音O带来“蓝色”的静默。 2．《朦胧中所见的生活》两节诗歌写了哪些内容？主旨是什么？ 【提示】　第一节：自然界的“游鱼”“鸟儿”，像一刹那间的“闪电”撕裂了无边的黑夜。 第二节：白骨像闪电进入人体，诗歌的意义转向人的世界，点出主题。 主旨：这首诗诗人采用类比的手法，将“游鱼”“鸟儿”“白骨”“生活本身”比喻成“闪电”。旨在表达人的生活也像瞬间的闪电照亮世界这一主题。 3．爱情是艾吕雅诗歌的主要活力，在《恋人》这首诗中，诗人是怎样表达爱的主题的？ 【提示】　诗人从一种幻觉开始着笔，利用大胆的想象，将“她”和“我”身体的各部：头发、手掌、眸子逐渐相互重叠，两人实际上已合二为一。“她”的形象首先被“缩微化”了，小到能够“站在我的眼睑上”，这种想象富于童话色彩。这种大胆的想象，虽然违反了客观的真实，但却带来了一种奇异的效果，将恋人之间的亲密无间，表达得相当准确、传神。 4．《元音》中“O”为什么被放在最后？ 【提示】　按照拉丁字母的排列顺序，五大元音本来应是A E I O U，兰波把字母O调到最后，是袭用了希腊字母表。希腊字母Ω(奥美加)发音与拉丁字母O相当，但在字母表中排在最后，常用于象征“终极”。在这一节中，诗人也强化一种超感觉、崇高感，最后一个元音带给人的感觉，仿佛是天使降临。兰波以此达到全诗高潮，同时也借此加浓了诗的神秘意味。 5．《朦胧中所见的生活》中四个意象有何关系？ 【名师点拨】　这首诗采用了“意象并置”的手法，将四幅不同的画面——大海、森林、人体、生活的世界——剪接在一起，形成一种诗意的张力。不仅如此，每一个画面其实也包含着张力，无论是游鱼、鸟儿、白骨、生活，都像一道“闪电”撕破了周围的黑暗。在反差中有同一，在前进中有反复。 四个意象之间的关系，不是简单的、静态的并置，而是有一种强劲的运动感、推进感，它们之间有相互的铺垫，在相似中又有突然的逆转。如：第一诗节，写自然界中的事物，第二诗节“在人体的黑夜里，粼粼的白骨便是闪电”两句，使得诗歌的意义徒然转向人的世界，最后两句戛然而止，点出主题。 6．简析《恋人》一诗“幻觉性”和“抒情性”相结合的表现手法。 【名师点拨】　诗歌中的“幻觉性”带来了一种新奇的感受，但没有仅仅止于新奇，“幻觉性”与“抒情性”的良好结合，是此诗成功的关键。尤其是在第二节，“她”与“我”的重叠、同一，从外在形象转入了内在感受，“她”的眼睛、梦境都左右了“我”的生活，改变着阳光的颜色， “我”的感受、灵魂完全被“她”支配。最后，“我”又哭又笑，但说不出原因，恋爱之中复杂的心理感受得到了准确的把握。 [技法归纳] 1．元音 “文字炼金术”：五种元音，不仅有了五种颜色，诗人还进一步展开修辞，调动各种意象，来表现不同颜色带来的不同感觉：“黑色”的阴暗，“白色”的纯真，“红色”的纵情，“绿色”的和平，“蓝色”的静默。 在这方面，诗人的想象十分大胆，从“苍蝇身上的毛茸茸的黑背心…”“殷红的吐出的血”这样丑怪、残酷的意象，到冰川、牧场、天使这样纯美的意象，诗人的笔触大幅度地跳荡，充分显现了“文字炼金术”的神奇。 2．朦胧中所见的生活 (1)这首诗采用了“意象并置”的手法，将四幅不同的画面——大海、森林、人体、生活的世界——剪接在一起，形成一种诗意的张力。不仅如此，每一个画面其实也包含着张力，无论是游鱼、鸟儿、白骨、生活，都像一道“闪电”撕破了周围的黑暗。在反差中有同一，在前进中有重复，意象之间的关系，因而不是简单的、静态的并置，而有了一种强劲的运动感、推进感。 (2)在意象的相互推进中，诗歌的内在隐喻也巧妙地呈现出来：开始是对自然现象的发现，人体中“粼粼的白骨”一句虽然有点恐怖，但唤起了一种身体的直观，并将读者的注意力从自然世界转向了人的世界。最后两句起到点题的作用(“生活”本身照亮了昏暗的世界)，并让读者领悟到，人与自然都处在同一种节奏、同一种运动中。 3．恋人 这是一首具有超现实主义的诗歌，诗人从一种幻觉着笔，描写身体的各部：头、手、眸子等，“她”与“我”相互重叠，两人实际上已合二为一。大胆的想象，虽违反了客观的真实，但却带来一种奇异的效果，将恋人之间的亲密无间，表达得淋漓尽致。 [素材积累] 　★有关“幸福”的名言 1．真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——杨格 2．人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。——马克思 3．幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰 4．太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。—