《职业辅导》笔记3.docVIP

职业辅导笔记 　第一章　生涯辅导概述 　生涯发展与辅导的基本概念 一、生涯及其相关概念 １工作work 定义１：由个体自身的需要及环境的要求共同作用而产生，通过个体有意识的努力并与环境相互配合协调，从事具有分工性和角色性的活动和任务的过程。（本人） 定义２：（霍特Hoty）有意识的努力，目的在于为自己和他人创造效益；（张添洲）工作是个人所从事的活动或任务，是为进行某种活动或完成某项任务需要扮演的某些角色及所分配的若干职位。 　　５种类型：工资工作；报酬工作；家政工作；志愿工作；学习工作。包括有报酬和无报酬两类。 工作是有目的的、有结果的，需要时间和精力的投入而且持续一定时间的。不仅仅具有维持生存的经济性功能，而且具有满足心理需要、促进健康和为社会作出贡献的心理性功能、生理性功能和社会性功能。 ２职业occupation 定义：指在各种不同的环境中进行的某一类确定的工作活动。 一种职业中，通常会涉及不同的情景，包括一系列工作，这些工作的内容彼此相关。职业在行业或组织中存在，独立于个人。 ３岗位position 定义：指在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。 一个人可以在一种职业中的不同职位上工作。 ４生涯career 定义：（美国国家生涯发展协会）个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。（金树人）指一个人一生所扮演的一系列角色与职位。 ６特性：方向性；时间性；空间性；独特性；现象性（主观认定的存在，有生涯意识的时候，才彰显独特意义）；主动性。 生涯发展是一个人终其一生的过程，在这样一个终身过程中，各种因素都可能在其中起作用。解决生涯问题是非常复杂的任务，不可能一蹴而就。 二、生涯辅导及其相关概念 １生涯教育（career education） 定义：指通过教育和工作经验，系统地帮助学生和成人获得有关自我和工作的知识、态度和技能，个体借此确认、选择、计划和准备工作及其它生活选择。 目的：帮助个体熟悉工作取向的社会价值，并将这些价值与其个人价值系统相整合，通过把工作变成更有意义、更富有创造性、更满意的生活部分的方式贯彻实施自己的价值。 针对各级学校，将生涯发展的理念融入各种课程，目的是帮助学生作出更明智的选择和更有意义的规划。强调将学校中所学的学科与探索自我、探索未来工作的活动相结合，帮助学生了解教育的内容和机会与未来选择和工作适应的关系。内容：生涯觉察、生涯探索、生涯决定、生涯规划、生涯准备等不同阶段的生涯技能。70年代开始盛行于美欧。 ２职业辅导与生涯辅导（career guidance） 定义：生涯辅导也称职业辅导，是指政府机构、教育机构和咨询机构为个体或群体所提供的，旨在促进其人生积极发展的一系列服务。 是生涯教育的一个主要成分，协同家庭、社区、学校共同促进个人的自我指导；帮助个人了解自我、工作、教育和知识，提高作职业选择决定的技能。从开始时重视职业和劳动力市场发展到了重视职业选择的心理学特征。70年代后，逐渐用生涯辅导代替了职业辅导。生涯辅导关心生活方式、价值观、闲暇以及彼此的相互作用；强调个体差异和自由选择，强调灵活性和应对变化的能力。 ３生涯咨询（career counseling） 定义：来访者和辅导员组成一对一的关系或小组，目的是帮助来访者将对自己和环境的了解加以整合，并运用其作最适当的职业选择和职业适应。 ４生涯干预（career intervention） 定义：指任何能够促进一个人生涯发展或帮助个体作出更有效的生涯选择决定的活动。 ５类别：提供信息；自我指导性活动；各种教育课程或工作坊；团体辅导；个体辅导。 ５生涯规划（career planning） 定义：一个有意识地计划个人整个生活的过程，包括工作、学习、闲暇及各种关系等主要生活领域，并积极采取行动步骤，在自己所处社会环境中实施这些计划。 指向性的、刻意的、全方位的；在对自我和环境了解基础上；具有独特性、不断调整和妥协；个体担负责任、发现和建构生活与生命意义的过程。 ６生涯发展 　　指一个人一生中与职业有关的发展过程，即有连续性又有阶段性。生涯干预包括生涯教育、生涯规划和生涯辅导。目标指向生涯发展。 　生涯发展与生涯辅导的历史 略：无重点 　第二章　生涯发展与辅导的理论基础 　特质取向的生涯理论 特质取向理论是强调生涯选择的内容的理论，强调人与环境的匹配，静态的、不考虑发展；强调人是差异、可测量。 特质－因素理论 强调人境匹配，帕森斯职业选择３因素是特质取向理论的起点。 帕森斯职业选择３步曲：第一步，对自己有清楚了解，包括……；第二步，获得职业信息，包括……。第三步，在此基础上合理决策。 对职业指导的启示：重视职业信息的收集。 工作适应理论 由戴维斯、罗圭斯特及其同事们提出，主要目