你我的管教方式.ppt

家庭的管教方式 互动活动：看看我自己 用孩子的眼光来描述自己，让大家认识我。 互动活动：握拳 怎么样可以让对方松开拳头？ 互动游戏：做与不做 体验：当告诉孩子们“不做”与“做”时，孩子们的感受。 想什么？感觉怎么样？决定做什么？ 讨论 你试过什么样的管教方式？ 1、两列表： 你曾用过的管教方法 孩子从每个方法中学到了什么？ 2、选择方法，并进行角色扮演 3、分享 正面管教的五个标准 1、是否让孩子们感受到他们存在的价值（归属感和价值感） 2、是否同时做到了和善而坚定（基于尊重和鼓励的） 3、是否看起来长期有效（惩罚只在短期有效，但长期使用会产生负面效果） 4、是否教会了孩子有价值的社交和生活能力，以形成良好的品格（尊重人，关心人，解决问题能力，懂合作） 5、是否有助于孩子自我能力的开发（激励他们建设性地运用个人力量和自主性） 互动活动：授权与驱使 1、角色扮演以及互动 2、孩子的分享 3、家长的分享 4、从活动中的收获 授权语句的学习 1、用提醒小孩子能做什么来表示信任： 例子：我以前见过你收拾玩具，我知道你能行。 2、用启发式的问题： 例子：你有什么办法可以把那些玩具收拾好？ 3、先接纳感受： 例子：你真的玩得很高兴，要你现在停止下来收拾玩具确实有点难。要不我帮你收拾正方形的，你来收拾矩形的，怎么样？ 4、验证小孩子的知识面或理解力： 例子：现在该干什么？ 5、先邀请合作，再提供选择： 例子：我需要你这个好帮手的帮助。你想唱着歌打扫，还是想安静地打扫呢？ 6、有限的选择： 例子：你是想先搬走大的还是小的玩具？ 7、说出你要什么或者你是什么意思： 例子：蹲下来，和小孩子一样高，面带微笑平静地说：“宝贝，到收拾玩具的时间了。” 8、用非语言的方式表达： 例子：把一只手温柔地放在他的肩上，然后带他到玩具前，微笑并投以心照不宣的目光。 9、给予鼓励 例子：你想不想用计时器，看看究竟用多长时间就能把玩具收拾好？ 10、建立连接并重新想办法： 例子：如果我们一起会更有意思。你希望我怎么样帮你？你打算怎么做？ 错误目的表 1、寻求过度关注 2、寻求权力 3、报复 4、自暴自弃 爱是教育之源！ 祝福你与孩子！