第21讲 心理咨询概述.ppt

中小学生心理咨询内容、目标、与原则 朱 蕾 副教授、博士 陕西师范大学心理学院 E-mail: lei.zhu@snnu.edu.cn Part 1 心理咨询概述 第一节：什么是心理咨询与治疗？ 一、心理咨询与治疗概述 心理咨询：counseling，辅导（香港）、咨商（台湾） 心理治疗：psychotherapy 咨询师：counselor，咨商员（台湾）、辅导员（香港） 心理治疗师：psychotherapist 指导：guidance，辅导 当事人：client、counselee，当事人、来访者等 第一节：什么是心理咨询与治疗？ 二、心理咨询与心理治疗异同 不同的专业活动？相同活动的两种叫法？ 本质相同：专业助人活动 通过一种专门的帮助关系使当事人发生心理和行为上的改变 依凭同样的理论 应用同样地策略技巧 倾听、提问、评估等 服务对象：同中有异 帮助特点：同中有异 第一节：什么是心理咨询与治疗？ 三、什么是心理咨询？ 皮雷兹：咨询是由需要帮助的当事人和受过给与帮助专门训练的咨询师共同参与的一种互动过程 帕特森：咨询是一种人际关系，在这种关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使对象发生变化，做出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从而成为更好的人和社会成员。 罗杰斯：咨询是一个过程，其间辅导者与当事人的关系能给与后者一种安全感使其从容的开放自己，正视过去曾被否定的经验，然后把经验融合于已经转变了的自己，作出统和。 …….. 第一节：什么是心理咨询与治疗？ 四、心理咨询的性质和特点 须有两方才能进行：接受帮助的人、提供帮助的人 人际互动过程： 什么是互动？ 双向互动 良性互动：理解、信任、富有建设性的关系 心理性 第一节：什么是心理咨询与治疗？ 五、心理咨询与治疗的发展历程 在当代中国社会的发展 20世纪初：留美学者回国，促进了我国近代心理咨询的萌芽（职业教育和辅导工作） 20世纪80年代初：卫生系统开设心理门诊（精神病治疗机构） 20世纪50年代中：学校心理咨询的开展（尤其是高校） 20世纪90年代：飞速发展阶段 2007年：中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统 2008年：汶川地震后，促进了国民对心理健康工作的认识 第二节：心理咨询的要素 心理咨询为什么能促进 当事人的改变？ 第二节：心理咨询的要素 一、共同要素 二、当事人 三、咨询师 四、其他变量 第二节：心理咨询的要素 一、心理咨询的共同要素 不同的心理疗法：不同的理论、策略、技术 但是，不同疗法疗效无明显差异 为什么？ 假设一：不同疗法---不同的治疗过程---同样的疗效 假设二：现有研究无法检测不同疗效 假设三：共同的治疗因素---治疗效果 各种治疗体系的价值基本相等，导致治疗效果的主要是各个疗法共同的东西，而非特异的东西 （Wampold,2001）。 第二节：心理咨询的要素 对共同要素的认识 约翰布雷迪： 1. 治疗者-当事人关系 2. 促进当事人对积极结果期望的程序和策略 3. 促进当事人自我价值感、对环境的驾驭感和效能的策略 4. 使当事人更有效地应对某些情境、客服害怕的策略 5. 当事人在治疗中获得的新的思考、行为和体验方式在治疗之外予以实践 6.鼓励当事人认识到自己的思维、行为是由自己控制 第二节：心理咨询的要素 二、当事人 所有人都适合接受心理咨询吗？ 哪些人不适合？ 心理因素不是痛苦的起因 （比如精神科的病人） 以生物学因素为主因的病人如精神分裂症、脑器质性精神障碍病人 特殊障碍患者：如某些人格障碍患者，反社会型、偏执型、分裂型等。 第二节：心理咨询的要素 三、咨询师 咨询师的角色和功能 心理动力学派：协助当事人重拾童年经验、领悟过去经验与现在问题之间的联系（分析、解释、促进领悟）---心理侦探 认知学派：促使当事人认识不良信念在个人问题的发生上的作用（帮助当事人识别、破除不良信念）----教师 心理咨询师是示范者 咨询师健康的人格特质和生活方式 自觉：自我觉知 第二节：心理咨询的要素 三、咨询师 咨询师的角色和功能 心理咨询师是倾听者 听出当事人心中郁结多年而不自知的负性情绪 促进当事人看清自己的需要、苦闷 使当事人了解本真、接受本真、成为本真 心理咨询师是支持者 咨询师创设支持环境 当事人感到安全 给其必要的鼓励 第二节：心理咨询的要素 三、咨询师 咨询师的角色和功能 心理咨询师是研究者 对当事人进行研究 观察：客观和同感 分析理解：基于观察，找出联系，形成假设 心理咨询师是督促者 “助长”： 第二节：心理咨询的要素 三、咨询师 咨询师的个人特点 专业训练和经验 个人特点 安全感、客观性、人格整合程度、人情味、洞察力、耐心、想象力等等。 斯特拉普：成熟、技能、敏感性 成熟：人格发展的成熟 （人格的协